2005年全国文综卷Ι第10~12题要求根据监测的叶绿素含量、水温和盐度垂直分布的数据合成图判断此次监测所处的时节是“长城内外——千里冰封,万里雪飘”“江淮平原——草长莺飞二月天”“燕赵大地——赤日炎炎似火烧”“太行群山——霜叶红于二月花”中的哪个。试题用与时节相关的诗组织选项,绝妙地将冷冰冰、单调抽象的水文监测图与情感丰富、生动形象的诗句完美结合起来,既考查了考生的地理常识,又用名人诗句把地理常识与文学艺术有机融合在一起,也考查了考生的人文素养。同样,第20题中毛泽东的诗句:“军叫工农革命,旗号镰刀斧头,匡庐一带不停留,便向潇湘直进。”是让考生在掌握历史知识的同时,提高文学修养。⑥
七、引诗入题,有助于考查考生思维能力展示个性
2004年上海卷第36题引“对联”入题,要求考生写一篇历史小论文,旨在考查考生的思维能力和个性倾向。上联“文明新旧能相益”是从人类历史的纵向角度点出历史的传承,下联“心理东西本自同”是从历史发展的横向角度点出东西方文化的碰撞。小论文形式的试题为考生个性发展提供了更大的自由空间,考生学习、研究和表达能力的强弱,在此也能得到比较全面的发挥,考生可以充分利用已学的历史知识,展示自己的才华。当然,是否每个考生都能充分展示自己,一则需要有相应的中国史与世界史知识的储备,这种储备并不在于简单的人和事的具体记忆,而在于对中国史与世界史及其相互联系影响的宏观把握与理解;二则需要有较高的“史由证来,论从史出”的逻辑思维能力——史论之间的演绎、归纳、类推、假设和架构能力,以及一定程度的文字表达能力。本题引“对联”入题,以探究理念来提升基础知识,较好地实现了对考生发现问题、分析问题、解决问题能力和个性倾向的考查。
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①张金勇,狄玉虹:《毛泽东诗词在中学历史教学中的应用》,《中学历史教学参考》,2002年第10期。
②李铜玉:《文史交融 相得益彰》,《当代教育》,2005年第1期。
③徐国雄:《争奇斗艳出新意——评2003年历史高考上海卷》,《中学历史教学》,2003年第8期。
④李铜玉:《让历史教学畅游在文学中》,《广东教育》,2003年第6期。
⑤李铜玉:《体现新课标理念的2004年上海高考历史试题》,《历史教学》,2005年第6期。
⑥朱可:《2005年全国文科综合试卷探微》,《历史教学》,2005年第8期。
(作者地址/广州市体育东路华文街10号天河中学,510620)
原文发表在《中学历史教学参考》2006年第10期P36-38上