二、英文网络资源的分类与搜索
历史教学中常用辅助材料有多种类型，大致可以分为历史图片、原始材料、论述和著作，以及音频、视频材料等。
1．历史图片
历史图片可以直观地展示历史事件、人物、环境、建筑等，是历史教学不可或缺的辅助材料。具体来说，历史图片还可细分为以下几种：
（1）历史照片和图画。
历史人物或者文物的照片、图画在课堂教学中经常被使用。在网络上搜索历史名人的照片或者画像、塑像，是最简单常用的网络操作之一。使用不同的搜索引擎和关键词搜索，获取的结果也大相径庭。以搜索美国独立战争的领导人乔治·华盛顿的画像为例，获取如下结果[4]：
中文和英文搜索的结果不言而喻。英文网站蕴含的更为广阔的资源可以为我们提供更多的选择空间。例如，当我们要搜索一位时代更久远或者不像华盛顿那么著名的人物时，最好使用英文网站。以奥利弗·克伦威尔的画像为例，获取如下结果[5]：
显然，在搜索英语世界的历史人物时，选用基于美国的搜索引擎“Google”和“Yahoo”，并用该历史人物姓名的英文拼写作为搜索关键词，所获取的资源数量远远超过其他的搜索方式。当然，教师在网络信息搜索过程中必须首先掌握有关人名、地名的正确英文拼写，才能有效地收集信息。人民教育出版社编辑出版的世界历史教科书，在附录中包括人名、地名和历史概念的中英文对照表，为我们的备课及网上搜索提供了有利条件。
（2）历史地图和示意图。
历史学科的研究和学习，讲究“左图右史”，意思是历史文字材料与历史地图必须紧密结合。当前高考中，历史、地理和政治三科以文科综合形式出现，也在一定程度上反映了这一原则。历史地图和示意图可以有效地帮助学生把握历史空间，形成历史概念并发展历史思维。以“新航路的开辟和早期殖民活动”为例。当我们引导学生比较西班牙与葡萄牙在早期殖民扩张活动中的不同特点的时候，一幅相关的世界地图必不可少。课本中有一幅题为“葡萄牙、西班牙的海外殖民”的插图，属于教材编写者根据历史材料设计绘制的示意图，而非真正的历史地图。通过互联网络，我在美国得克萨斯大学奥斯汀分校图书馆（The University of Texas at Austin Library）的网站上搜索到“佩里—卡斯塔尼达图书馆地图收藏”（Perry－Casta eda Library Map Collection）主页，并在该网页上发现了《剑桥近代历史地图集》（Cambridge Modern History Atlas，1912）。该网页提供这本珍贵的地图集的全部141幅历史地图的扫描版。其中第二幅地图名为“发现的时代”（The Age Of Discovery），其内容恰好反映了早期殖民活动中葡萄牙、西班牙各自的路线及其殖民地在非洲、南北美洲和亚洲的分布。
在这幅地图中，葡萄牙及其早期殖民地以绿色标志，西班牙及其早期殖民地以橘红色标志。我们可以清楚地看到以下信息：
★葡萄牙的早期殖民地主要分布于非洲西海岸和东海岸的滨海地区、马达加斯加岛西南地区、波斯湾出海口处、印度半岛西部沿海地区、大洋洲北部沿海地区以及东南亚的一些岛屿，另外还包括南美洲东部的滨海地区。
★西班牙的早期殖民地主要分布于南美洲北部、东南部和西部的滨海地区，并囊括了北美洲南部和加勒比海地区，还包括太平洋上的一些岛屿。
★葡萄牙和西班牙的殖民地大多沿着它们各自开辟和控制的新航路分布。
★葡萄牙的殖民地仅分布于沿海地区，而西班牙的殖民地则深入内陆。
★造成上述现象的原因：西班牙国土面积远大于葡萄牙，西班牙殖民对象的实力远逊于葡萄牙的殖民对象。
这幅地图，完全符合世界近现代历史相关内容的课堂教学之用，教学实践效果良好。
（3）漫画。在历史教学辅助材料中，漫画往往占据一个虽不显眼但很重要的地位。一幅选材及表现手法适当的历史漫画，可以帮助学生理解很复杂的历史情境。例如，在讲授第一次世界大战的爆发时，我提到德国军队暂时受阻于比利时这一历史细节。这一细节对整个“一战”而言堪称微不足道，但是，如果考虑到比利时的抵抗对迟滞德国的“施里芬计划”，客观上有利于协约国方面的战争部署等重要作用，则有必要。为增加直观性，我选用了英国《笨拙》杂志当年刊登的一幅漫画。图中高举大棒的赳赳武夫代表德国，弱小怯懦手持小棍儿的孩子代表比利时。孩子身后的栅栏上写着“禁止通行”。这幅漫画的题目为“好样的，比利时！”在实际教学中，学生深会其义：“德国强大而蛮横，比利时弱小而坚决。英国在为比利时的举动高声喝彩。”这正是我在教学设计中期望学生发现的信息。在此基础上继续进行深入分析，教学效果良好。
《笨拙》杂志创刊于1841年，停刊于2002年，是一本享有国际声望的讽刺与幽默类漫画杂志。它的政治与历史漫画闻名遐迩，在世界史的教学当中可以加以运用。其网址为www．punch．co．uk．
