张琳:聚焦高中课改六大“碰撞”
中国教育先锋网
有关高中课改的报道引起强烈反响,虽然江苏整体进入高中课改刚刚两个多月,但文中校长们谈及的一些问题也在不同程度上有所体现。
如何看待课改进程中遭遇的困难和问题?一位教育专家说,课程改革作为教育的一项大变革,是一个庞大的系统工程,牵涉到的不仅是课程,还有教育机制,更有深层次的文化内涵上的变革,因此课改之路注定要布满荆棘,甚至是在一片责骂声中艰难跋涉。尤其是高中课改,由于和高考的密切关系而显得尤为敏感,课改所面临的对手不仅是50多年来积重难返的老课程体系,更是中国千百年来形成的接受教育是为“出人头地”,教育是为应试的观念,可以想见对手力量之强大,这种碰撞也注定是电光火石。课改的蓝图非一朝一夕就能实现,而是一个碰撞、摸索的过程,是一个不断面对问题,挑战问题,又不断生成问题,解决问题的螺旋式上升的过程。社会给予的应该更多是支持和理解。因为无论是已经参与课改或尚在观望的,任何一位有良知的教育工作者都会坚信,面对未来,面对世界,哪怕再艰难,中国的基础教育必须选择课程改革。
对于名校校长们的“炮轰”,江苏一位中学教师说,我们可以理解他们的良苦用心:他们的“炮轰”,正是对课改寄予了太多太多的厚望,正是为了让课改在前行的道路上少一些曲折,多一些平坦,少一些错误,多一些成功。然而,“炮轰”后该做些什么?真心盼望着那些教育专家学者们能蹲下身来,能静下心来,深入细致地研究探讨如何面对新的课程改革,如何真正减轻学生的负担,如何真正提高学生的综合素质。
这也是广大一线教师和校长们的共同心声。当前课改遇到的难题症结到底在哪里,本报记者采访了江苏省教育行政部门官员及高中课改专家和新教材编写者,在观念的“碰撞”中,让他们来为课改“把脉”,让他们给出建议,让江苏的高中课改走得更为顺畅。
碰撞之一:关键词——阻力观念