人民版必修一专题二教材分析

第二课时“中国军民维护国家主权的斗争”

本课时主要围绕着从鸦片战争到1900年，中国军民为维护国家主权所开展的重大斗争。其中既有民众的自发的区域性的斗争，又有民众大规模的、有组织的斗争；还有清王朝的爱国官员以及将士的斗争。这些斗争的突出特点都以武装斗争为形式，以保家卫国为目的。其间大部分都以失败而告终。但正是这些反抗与斗争阻止了列强企图将中国完全殖民地化的梦想，弘扬了中华民族不畏强暴、为维护国家主权以及实现民族独立、顽强抗争的爱国主义精神，这一精神既是中华民族的优良传统，也是中华民族自立于世界的重要保证。第一目“三元里抗英”要突出在列强侵略面前，为了保卫自己的家园，人民冲破官方的阻挠以自发武装斗争的形式，抗击强敌，给予英军迎头痛击，在近代中国人民抗击外来侵略史上，书写了光辉的一笔。同时，也说明广州地区，在鸦片战争中，是首当其冲，民族矛盾最为集中，因此，近代中国人民的自发反抗外敌侵略的斗争，也首先在这一地区打响。第二目“左中棠收复新疆”要突出第二次鸦片战争后，中国边疆地区出现了全面的危机这一历史大背景。同时，结合19世纪末主要资本主义国家开始向帝国主义过渡，进一步加紧对中国侵略，使中华民族危机进一步加深，边疆地区出现全面危机。在西北边疆面临着列强占领的威胁下，清王朝内部，存在着海防还是塞防的争论。在这种情况下，左中棠力排众议坚持收复新疆，并取得胜利。引导学生分析为什么左中棠收复新疆能取得胜利。从斗争策略、当地各族人民的支持以及清军的英勇作战以及清政府的支持等进行综合分析。同时要突出左中棠收复新疆是近代清王朝在维护国家主权斗争中取得的一个重大胜利。在近代抗击外来侵略中的一大亮点。第三目“黄海海战与反割台斗争”要突出在海战中以邓世昌为代表的清朝爱国将领为国捐躯的爱国精神。可以结合《马尾船政文化》有关材料，介绍以邓世昌为代表的中国第一批从船政学堂毕业的学生，在这一场海战中所表现的视死如归的精神，加深学生对中国近代海军历史的了解，同时也激发更多的学生对乡土历史的关注。台湾人民的反割台斗争要突出他们为维护祖国领土完整不惧强敌、奋勇抗争以及在台湾沦陷期间，坚持长期对日斗争的历史。说明维护民族独立和国家领土完整是全体炎黄子孙的共同价值取向。结合台湾问题开展课外知识的延伸与拓展。第三目“义和团反帝运动”要突出19世纪末在中华民族面临着亡国灭种的危机下，保国保种、保教成为时代的主题。通过义和团运动掀起的历史背景介绍。说明其反帝爱国的性质。尽管义和团运动作为以农民为主体的反帝爱国运动有这样和那样的不足，但是，正是他们的英勇斗争，粉碎了列强要瓜分中国的阴谋，阻止了中国完全半殖民地化的进程，彰显了中华民族的无限生机与活力。在教学的过程中以抗争史为标题列表，要求学生按照重大斗争、主要阶级或阶层、斗争目标、斗争结果、斗争影响以及反思等项目，对本课内容进行归纳与总结。

第三课时“伟大的抗日战争”

抗日战争是中华民族抗击外来侵略中，第一次取得完全胜利的伟大斗争，是民族的一部从沉沦走向全面振兴的重大转折。所以本节课要突出这场战争的民族性和全民性。

本课分四个子目。第一目“侵华日军的罪行”包括两方面的内容：一为日本通过军事手段侵略中国的原因、过程和日军在军事侵略中的暴行；二为日军在对中国占领区进行殖民统治过程中犯下的滔天罪行。这一目可以通过一系列的问题引导学生对日本为什么要发动大规模的侵华战争？过程、特点、手段等进行思考与讨论。通过侵华日军在占领区制造的一系列罪行，揭露日军的野蛮性、残暴性。引导学生阅读《拉贝日记》这本书的作者约翰·拉贝(John H. D. Rabe)于1882年出生于德国汉堡。1908年到中国，不久作为德国西门子公司的雇员，在北京、天津、南京等地经商。拉贝和他的家人在中国生活了近30年，他的子女和外孙女均出生在中国。他们与中国人民结下了亲密的友谊。他是一个虔诚的基督教徒，对本世纪二三十年代处在内忧外患中的中国人民抱有深切的同情。1937年日军进攻南京前夕，他和十几位外国传教士、教授、医生、商人等共同发起建立南京安全区，并担任安全区国际委员会主席。他和一些国际友人在当时极其危险艰难的战争环境中，四处奔走呼号，奋不顾身地抗议和尽其所能地阻止侵华日军对中国人民疯狂施暴。他们设立的南京安全区为大约25万中国平民提供了暂时栖身避难的场所。在他自己的住宅和小花园里，也挤进了600多名中国难民，受到保护。他还在他的日记和其他文字中记述了侵华日军在南京犯下的一桩桩令人发指的暴行。他在1938年4月回到德国以后，连续举行报告会，向德国当局呈送书面报告，继续对日军在南京的罪恶进行揭露。在受到德国警察盖世太保的讯问和警告之后，他仍然暗暗地细心整理自己的日记和有关资料，将这些历史记录留给后人。

《拉贝日记》是近年发现的研究南京大屠杀事件中数量最多、保存得最为完整的史料。这部日记所记述的，都是拉贝的亲历亲见亲闻，非常具体、细致和真实，无人能否认其可信度。在写作日记的同时，拉贝还精心保存了80多张现场拍摄的照片，并对这些照片作了翔实的说明。这些文字对中日交战双方的实际情况和政治是非作了客观公正的评价。拉贝的祖国在第二次世界大战中是日本的盟国，他本人是德国纳粹党南京小组的负责人(代理)。这就使他的记述具有别人难以代替的特殊作用。当然，由于拉贝当时活动的范围主要在南京安全区内，又只是他个人和他周围人的所见所闻，这部日记不可能对日军南京大屠杀的全过程作出完整的系统的论断和估计。这是不可以苛求的。尽管如此，《拉贝日记》仍然具有很高的史料价值。它是对侵华日军制造这一惨绝人震的大屠杀的血泪控诉，是对日本军国主义者犯下的严重罪行的有力证词。、《东京大审判》所记录的有关材料，对日本这一段侵华历史产生直接的感性的认识，说明和平来之不易，要维护和平，反对战争。同时也为后面抗战胜利的长期性、艰巨性进行必要的铺垫。第二目“关内关外的抗日救亡运动”围绕关外的抗日和关内的救亡两方面内容展开。这里要注意关内外的地理范畴。山海关为界限。以东为关外即东北。以西为关内即华北。第三目“全民族的抗日战争”着重介绍形成全民族抗战的原因、过程、标志、表现、作用。主要要突出抗日战争是全民族的战争。体现地不分南北、人不分老幼、不同阶层、阶级、民族、党派团结一致。国共合作是实现全民族抗战的关键。国共两党在正面战场与敌后

四个子目的逻辑关系：“侵华日军的罪行”是中国人民进行抗日战争的原因；“关内关外的抗日救亡运动”、“全民族的抗日战争”、“抗日战争的伟大胜利”三个子目共同构成中国人民抗日战争的画面，贯穿着抗日这一主线。中国军民由抗日救亡运动（“关内关外的抗日救亡运动”）发展到全民族抗战并最终胜利。（“抗日战争的伟大胜利”）。要从国际、国内；从中华民族抗争与走向民族振兴；民主革命最终走向胜利等多个角度认识抗战胜利的伟大的历史意义以及深远的历史影响。从不同角度、不同层次烘托出抗日战争之伟大所在。本节课历史资料丰富，要结合抗战历史歌曲、抗战影片、二战回忆录、日记等引导学生收集相关材料。撰写历史小论文、编历史小报、开辟抗战专栏、开展抗战历史歌曲演唱等形式，使抗战历史的学习具体、生动、深入具有感染力。