必修一 《第5课 古代希腊民主政治》学生疑点
1、什么是卫城？
2、是希腊的地理位置决定了它的民主制度么？教科书就给人这样的感觉。（如果我们对比古代的日本，会发现同样的地理环境，却在日本没有产生出古代的民主制度，那么还有什么是导致希腊产生古代民主制度的根本原因呢？结合一些书籍，我认为，应该是移民文化。即“青铜时代”的爱琴文明在公元前12世纪彻底衰落，经过400多年“黑暗时代”的再度蕴育所形成的希腊文明与爱琴文明是截然不同的，本质上是一种移民文化。移民文化更加强调协商的原则，加之因地理环境方面的山多、岛多、环海、土壤贫瘠使得在经济方面表现为海外贸易发达，这是经济条件。因为商业的发展讲究自由与平等。而社会环境上的小国寡民使这种协商式的直接民主更加具备了条件。因此，移民文化、地理环境、社会环境是希腊民主产生的三个重要因素，其中移民文化要放在首位）
3、古代希腊有哪些人不能享受公民权？
4、梭伦的改革，是如何动摇了旧氏族贵族世袭特权的？以财产划分等级与权利就能动摇旧氏族的特权么？
5、克利斯提尼的改革，以地区部落代替原来的血缘部落，为什么说这样的做法能“基本铲除了旧氏族贵族的政治特权”？（4和5两个疑点都是教学难点，要由教师进行解释）
6、关于陶片放逐法，是学生们最多疑问的地方。
（1）这种陶片上是否不用署名？如果不用署名，那就可以一个人写很多的陶片，达到攻击政敌的目的。
（2）票数超过6000就可以放逐一个人，并已经多数通过。能说明什么问题呢？至少说明当时的雅典城人口很少。所以，雅典的民主是小国的直接民主。
（3）教科书中说：“然后投入陶缸中”，投进去，陶片不会碎么？
（4）用好的陶片还是用坏的陶片去投？（3和4两个子问题都是历史的具体细节，学生问到，说明我们的历史教学也应该尽量去还原细节。）（5）
（5）陶片放逐法有什么局限性？
7、“所有成年男性公民可以担任几乎一切官职”？
（1）公民本来就是成年男性，这句话是否是病句？
（2）所有公民在公民大会和五百人议事会里面当然是可以担任的，陪审法庭和一些要求具有专职知识的职务如法官也可以担任么？普通公民担任法官，能审好案子？如果陪审法庭与专职职务者不是直接从普通公民中轮流产生，那是如何产生的？
8、如何理解“过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。”？
9、如何理解“狭隘的城邦体制，最终无法容纳政治和经济的迅速发展。”？（8和9两点所涉及的两句话都是编书者自己加的结论，这种结论在这节课后面写进来，让人觉得十分突兀。希腊城邦的民主，不是让希腊文明辉煌一时么？那么，真正导致希腊衰落的原因又是什么？）
10、希腊被马其顿所灭，是因为它的民主制么？
11、听闻苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师，而亚里士多德是马其顿国王亚历山大大帝的老师，后者的学生亚历山大灭亡了希腊？（教科书上说到：“公元前4世纪后半期，日渐衰微的希腊被北部崛起的马其顿王国所灭。”希腊在古代本来就不是一个国家，而只是一个有许多小国的地区的统称，是古代希腊人的自称，用“灭”这个字来说明马其顿对希腊地区的征服，是否合适？关于这一点，我本人没有什么资料可查找，也还不太明确相关的定义，暂时无法解决这个问题。）
12、是不是希腊的大部分城邦都采取了像雅典这样的民主制度？不然教科书就不会把本课标题起名为：“古代希腊民主政治”，而应该起名为“古代雅典的民主政治”。
13、今天在9班上这节课，学生又问到，为什么希腊的城邦中没有哪一个能够统一整个希腊？斯巴达城不是很强大过么？它怎么没有统一希腊？
