三、教学设计与案例
1.教学设计
本课导言
利用本课导言中“建国初期中国民主同盟主席张澜在政协会议上的讲话”，引出本课课题“新中国的民主政治建设”。
首先，就日本的君主立宪制、美国的民主共和制等当今世界的政权组织形式，分层次进行提问，然后引出：新中国将采取何种政权组织形式？从而导入课题“新中国的民主政治建设”。
人民政协召开和新中国诞生
（1） 投影打出毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，并让学生高声朗读。从诗词引入，开始本目的学习，有利于增进学生的人文素养。
（2）适当补充南京国民政府统治的覆灭、人民解放战争已在全国范围内取得基本胜利、中国共产党七届二中全会已召开等史实，以便让学生理解毛泽东《论人民民主专政》一文发表的重要意义。
（3）适当增补毛泽东《论人民民主专政》一文的相关内容，就新中国的性质、各阶级在新政权中的地位、内政外交的基本政策等作简要介绍，并请学生讨论此文的重要意义。亦可把毛泽东《论人民民主专政》一文作为材料发给学生，引导学生就相关问题进行分析、归纳、概括、评述，培养学生研读史料的能力。
（4）引导学生就新中国成立的历史条件进行分析、归纳、概括。
首先播放有关中国人民政治协商会议第一次全体会议的音像资料，或展示相关图片及史实；然后结合课文材料中毛泽东给宋庆龄的亲笔信及党对其他民主党派的诚挚邀请，再与1946 年的政治协商会议进行对比，让学生进行分析，切实认识到新政协的特点。
（5）结合我国国徽的构成（五颗五角星、天安门、齿轮、谷穗）和课文材料中黄炎培把中华人民共和国看作一座新大厦的形象比喻，请学生进行讨论，谈谈其对新中国国家性质的理解和认识。引导学生从形象思维逐渐过渡到抽象思维以加深学生的理解。
（6）播放《开国大典》的录像片或电影片段，让学生在历史的“再现”体验中，增进爱国主义情感。
（7）请学生结合所学的中国近现代史、世界近现代史的相关内容，对中华人民共和国成立的国内意义和世界意义进行讨论，分析、概括、总结出恰当观点，以避免概念程式化的印象。
人民代表大会制度的创立
（1）适当增补建国初期，我国社会主义经济建设的相关史料，为讲授人民代表大会制度的创立做好知识铺垫，以便让学生更好地理解：民主政治作为上层建筑，必定要受到经济发展水平的制约，即“经济基础决定上层建筑”等历史唯物主义的基本原理。
（2）结合课文材料中关于抗日战争时期及解放战争时期，中国共产党进行民主政治建设的诸多尝试，再适当增补一些相关史料，使学生认识：实行民主政治，是中国共产党历来坚定不移的政治主张。不仅是用来向不民主的当权者抗争的斗争纲领，而且更是在自己当权的情况下付诸实施的实践纲领。
（3）结合课文材料中关于《中华人民共和国宪法》的相关条款并依据教学实际进行适当增补，帮助学生了解我国的国家性质、根本政治制度、公民的权利和义务等。
（4）就新中国第一部社会主义类型宪法的相关内容，引导学生找出其所体现出的人民民主和社会主义两大原则。
（5）引导学生就中国第一部社会主义类型宪法，谈谈其颁布的重大现实意义。
（6）引导学生阅读教材中“中央国家机构组织系统图示”，以增强学生对中央国家机构组织的职能与关系的了解。
（7）引导学生谈谈一届人大的召开在我国从新民主主义社会向社会主义社会过渡过程中的重要意义。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
（1）结合课文中所引用的毛泽东关于与民主党派长期共存的讲话等材料，并适当补充课外材料，简介各民主党派的形成时期、奋斗目标、曲折探索以及在新中国的重要作用，加强学生对各民主党派在建国后继续存在的必要性的深入理解。
（2）举出具体事例解释人民政协的主要职能、基本任务及重要作用，加强学生对共产党领导的多党合作和政治协商制度的深刻认识。
（3）引导学生就新时期爱国统一战线方针进行较为深入的探讨，以进一步理解其现实性和必要性。
（4）请民主党派成员或政协委员做报告，亦可采取组织一些学生采访的方式，请他们介绍民主党派是怎样参政议政的，政协是怎样行使职能的，以加深学生对我国政党制度的理解。
民族区域自治制度的建立和完善
（1）引导学生回顾所学历史知识，就我国少数民族地区社会经济发展一般较为落后的原因进行研讨，以培养学生发散思维能力，及历史知识的迁移能力。
（2）请学生就课文材料（毛泽东、邓小平、江泽民的名言），及所学中国历史的相关内容，举出几个典型例子，论证自古以来我国就是一个多民族的国家，并谈谈形成原因及形成的简要历史过程，培养学生历史知识的迁移能力、归纳概括能力。
（3）播放《冰山上的来客》《嘎达梅林》《红河谷》等影片（或片段），再结合已学过的中国史的相关内容，得出：伟大祖国是各民族人民共同创造的。
（4）结合课文材料（《中华人民共和国宪法》中关于民族区域自治制度的条款）请班上的少数民族学生或对少数民族地区较为了解的学生，具体谈谈我国民族区域自治制度的建立和完善情况（如：我国的民族政策、国家对少数民族地区的重视、民族特色经济的发展状况等），以增强对此制度的现实理解。
（5）请学生走访少数民族地区百姓、或上网、或去图书馆查找有效信息，对我国少数民族地区社会经济发展状况进行介绍，了解少数民族地区在解放前后的巨大变化，进一步增强学生对我国民族区域自治制度优越性的深刻感受。
2.教学案例
案例一 关于毛泽东《论人民民主专政》一文，请学生阅读下列材料，找出新中国的性质、各阶级在新政权中的地位、内政外交的基本政策等内容，并作简要概述。
人民是什么？在中国，在现阶段，是工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级和民族资产阶级。这些阶级在工人阶级和共产党的领导之下，团结起来，组成自己的国家，选举自己的政府，向着帝国主义的走狗即地主阶级和官僚资产阶级以及代表这些阶级的国民党反动派及其帮凶们实行专政，……对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。
──毛泽东 《论人民民主专政》 ，载《毛泽东选集》 第4卷
（一）在国内……建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。 （二）在国外，联合世界上以平等待我的民族和各国人民，共同奋斗。
──毛泽东《论人民民主专政》，载《毛泽东选集》 第4卷
答题思路：
①新中国的性质：工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。
②各阶级在新政权中的地位：人民当家作主，行使民主权利，包括：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级等。专政对象：地主阶级、官僚资产阶级、国民党反动派及其帮凶们。
③内政外交的基本政策：在国内：建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。在国外：联合世界上以平等待我的民族和各国人民，共同奋斗。
案例二 请学生结合当今国内、国际形势，谈谈其对下述材料的理解：
在阶级斗争存在的条件下，在帝国主义、霸权主义存在的条件下，不可能设想国家的专政职能的消亡，不可能设想常备军、公安机关、法庭、监狱等等的消亡。它们的存在同社会主义国家的民主化并不矛盾，它们的正确有效工作不是妨碍而是保证社会主义国家的民主化。事实上，没有无产阶级专政，我们就不可能保卫从而也不可能建设社会主义。
──邓小平
答题思路：
①现阶段，党和国家的中心任务，是以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力。因此，强化人民民主专政管理职能无疑十分必要，但这决不意味着，我们可以忽视或放弃人民民主专政的专政职能。恰恰相反，人民民主专政的专政职能不仅不能削弱，而且必须加强。
②理由：人民民主专政所包含的对人民实行民主、对敌人实行专政的两个方面，是辩证统一、不可分割的。只有对广大人民实行民主，才能充分调动广大人民群众的积极性，从而形成强大的政治统治力量，实现对敌人的有效专政；与此相对应，只有对敌人实行强有力的专政，才能保障人民的民主权利和根本利益。在社会主义初级阶段，虽然剥削阶级作为一个阶级已不复存在，阶级斗争不再是社会的主要矛盾，但国内的敌对分子和严重刑事犯罪分子还在，旧社会的残渣余孽还在，国际上的反华敌对势力及外国、台湾的间谍、特务还在，特别是从全国来看，当前危害国家安全、影响社会稳定的因素仍大量存在。所以，在新的历史时期，必须大力强化人民民主专政职能，发挥人民民主专政作用，以确保社会主义建设事业的顺利进行。
案例三 请学生根据这段科学论述,分析说明资产阶级建国方案在中国的破产及其原因。
毛泽东在《论人民民主专政》中指出:“资产阶级的共和国,外国有过的,中国不能有,因为中国是受帝国主义压迫的国家。”
答题思路：
①资产阶级建国方案在中国的破产：第一，孙中山创立的中华民国南京临时政府被北洋军阀扼杀。第二，抗战胜利前后中国民主同盟等民主党派希望建立的英美式资产阶级共和国方案被国民党反动派封杀，胎死腹中。第三，抗战胜利前后共产党提出的建立包括蒋介石在内的民主联合政府的主张被国民党反动派断然拒绝。
②资产阶级建国方案在中国破产的原因：第一，帝国主义要把中国变为它们的殖民地和半殖民地，不允许在中国建立资产阶级专政的资本主义社会。第二，国际社会主义力量不允许中国建立资产阶级共和国。第三，国民党统治集团是大地主、大资产阶级的政治代表，更不允许在中国建立资产阶级共和国。 （1947年国民党宣布“民盟”为“非法团体”,严加取缔,标志第三条道路破产。）第四，中国共产党的正确政策及其所领导的革命斗争的胜利发展，促使民族资产阶级放弃了第三条道路。第五，中国民族资产阶级本身的软弱性决定了其不能实现建立资产阶级共和国方案。
案例四 请学生结合所学内容，谈谈对“走社会主义道路是中国人民的历史选择”这句话的认识。
答题思路：
1840年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。中国人民遭受帝国主义和封建势力的双重压迫。中国向何处去，当时有四种选择：
①帝国主义要千方百计变中国为殖民地。这是中国人民所不允许的，中国人民的抗争，避免了完全沦为殖民地的命运。
②维持半殖民地半封建社会的地位。这是清政府、北洋军阀政府、国民党政府所走的道路，中国人民也是不会答应的，中国人民的抗争努力改变了这一黑暗的前途和命运。
③向西方学习，走资本主义道路。这是近代许多先进的中国人曾经选择的道路，他们设计了一个个救国方案，进行了一次次英勇斗争，先后都失败了。这是因为帝国主义和封建势力勾结的力量过于强大，由于农民和资产阶级的局限性，中国没能走上资本主义道路，资本主义道路在中国行不通，这是中国近百年历史证明了的。
④俄国十月革命成功的经验，为中国指明了社会主义道路。帝国主义、封建势力和各种反动派千方百计地阻挠、破坏，都未能阻止中国人民走这条道路。社会主义道路是对近代中国人民抗争、探索所作的结论，是符合历史规律的正确选择。
案例五 请学生根据我国第一部社会主义宪法的规定：如：宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家”；宪法第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”宪法第二十一条规定：“中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关”等，归纳出我国的国体和政体分别是什么？我国的人民代表大会制度与西方的三权分立制度有何本质区别？
答题思路：
我国的国体是：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政，政体是人民代表大会制度。
人民代表大会制度与三权分立制度的本质区别在于：
①经济基础不同（人民代表大会制度：公有制；三权分立制度：私有制）；
②行政权力主体不同（人民代表大会制度：全国人民；三权分立制度：资产阶级）；
③活动原则不同（人民代表大会制度：民主集中制；三权分立制度：分权制衡）。
