六、教学方法
创设情境和条件，设疑引思，采用讲述法、问题法、、讨论法和探究法等多种教学方法和手段，激发学生思考和参与的积极性，开拓学生的思维，使学生有系统地掌握知识，提高学习能力，感悟历史学习的魅力。
七、教学准备
1、教师：准备《七子之歌•澳门》的音频，邓小平与撒切尔夫人关于香港问题会谈的视频，香港回归的视频，有关台湾问题的最新资料等等。
2、学生：预习教材，回顾和整理初中和小学阶段获得的关于香港、澳门和台湾的知识，了解附近地区台商及其子弟对两岸关系的看法。
八、过程设计
1、导入新课：
播放视频：《七子之歌•澳门》，激发学生情感。
教师有感情地介绍闻一多创作《七子之歌》的背景和爱国情怀，以祖国统一大趋势的话题导入本课主题。
2、知识体系的构建
结合课标要求和教材叙述，师生共同构建本课知识体系，从宏观上把握本课的基本内容，使学生有一个基本的认知结构。
实践一：香港回归 统一
一国两制（理论） 实践二：澳门回归 趋势
实践三：促进两岸关系的新发展
3、“一国两制”的伟大构想
展示材料：邓小平关于一国两制的论述。
由学生根据材料并结合教材的叙述归纳“一国两制”内涵及其重大历史意义。
重点讨论：“一国两制”是邓小平一夜之间突发灵感的产物吗？对此，你有何感想？
在教师引导和启发，使学生认识到“一国两制”的理论是党的两代领导人集体智慧的结晶，是一个不断继承与发展的过程，更是邓小平的概括与总结的结果。
4、香港回归
播放视频：“香港回归”，把学生带回到当时的情境中。
提问：香港是如何被英国侵占的？又是如何回答祖国怀抱的？
学生活动：提供英国侵占香港三个阶段的相关条约内容及形势图，由学生概括英国侵占香港的基本过程。
设问：香港是殖民地吗？
教师讲解：介绍联合国关于香港地位的争论，中国政府否认香港是殖民地，即香港乃中国之一部分，目前被英国占领，而非殖民地，不能采取公投等方式决定其归属。再简要介绍，抗战胜利后及新中国成立初有条件收回香港而没有收回的史实和原因，激发学生学习和探究历史的兴趣。
播放视频：邓小平和撒切尔夫人关于香港问题的会谈，体会邓小平有理、有力的外交斗争，对香港顺利回归的重大作用。
学生活动：概括香港回归的基本过程。
设置情境：香港被英国统治了一百多年，建立了较完整的政治架构和文化教育体系，英国对香港的影响很大，香港为什么能够顺利回归祖国怀抱？
学生活动：结合教材的叙述和教学过程中有关背景知识的介绍，分组讨论、分析香港得以顺利回归的原因。
（学生通过讨论，除了能叙述教材中的有关内容外，还能从国际法、香港人民对祖国的认同、邓小平有力的外交斗争、和平与发展的历史潮流等角度进行分析，将是本课的一个重要亮点。这有助于拓展学生的思维，培养学生的创新意识，）
出示表现大陆和香港人民喜迎回归的一组图片。学生结合对图片的认识和教材的有关叙述，归纳、体会香港回归的重要意义。
5、澳门回归
内容相对简单，可创新设计，布置学生课外分组探究：编写澳门简史。让学生通过课外自主探究，既了解基本史实和观点，又培养学生搜集、使用资料、概述历史的学习能力，直接参与历史学习过程，体会历史学习的快乐。
