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吕准能:《第一次世界大战》优化设计(两课时)

时间:2009-10-18 17:08:26  来源:吕准能
 

吕准能:《第一次世界大战》优化设计(两课时)

浙江师大附中
   
导学铺垫

教材分析:

各主要资本主义国家进入帝国主义阶段后。为了争夺原料产地、商品市场和世界霸权,到20世纪初整个世界被瓜分殆尽。帝国主义列强的经济、政治发展不平衡加剧,导致了第一次世界大战。这次大战是帝国主义的掠夺战争,历时四年(1914年~1918年),给交战各国人民带来了深重的灾难。战争引起革命,革命制止战争。学习这部分内容有助于学生学习世界近代史下册,因许多问题都与此次大战有密切的关联。

导学目标:

1.基础知识:帝国主义国家之间矛盾的根源和实质;欧洲列强之间的三对基本矛盾及成因;三国同盟和三国协约;大战的导火线,爆发,性质,进程,结束,影响。
2.情感、态度、价值观教育:课程标准指出:“加深对历史上以人为本,善待生命,关注人类命运的人文主义精神的理解”;通过对帝国主义国家之间矛盾的分析,应认识到:帝国主义战争的根源是两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果,是一场非正义的帝国主义掠夺战争;认识一战的原因、性质和危害,揭露帝国主义战争发生发展的规律,明确战争与革命的关系,进而找到制止帝国主义战争,保卫世界和平的途径;这场战争,给人民带来了深重的灾难,给世界造成了巨大的损失;学会以史为鉴,联系现实热点。
3.能力培养:通过阅读、分析相关史料,让学生学会从历史材料中提取有效信息并运用史料分析问题的方法,培养史论结合、论证问题的能力;提高识图读图能力[充分利用地图,注意并掌握了巴尔干半岛、塞尔维亚及萨拉热窝、欧洲三条战线、马恩河、凡尔登、索姆河等地理位置
];哲学观点运用[(1)通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾,学会抓矛盾主要方面的方法。(2)分析一战的根本原因、性质、影响等问题,培养运用“现象与本质”、“辩证法”等基本观点分析历史事件的能力。(3)通过分析战争与革命的关系,培养学生辩证看待问题的能力]。通过对一战性质的讨论,掌握全面分析历史问题的思维方式;文史结合:有关反映一战的文学作品;尝试双语学习:结合英语进行阅读。

重点:帝国主义国家之间的矛盾;第一次世界大战的结果、影响。
难点:第一次世界大战爆发的原因[根本原因、具体原因、直接原因]。

导学过程

 
引言:

20世纪初,正当欧洲文明踌躇满志地畅想着新世纪的希望时,它却在一场前所未有的世界性战争中遭到空前严重的破坏,以至于德国的一位中学教师施本格勒创作一本——《西方的没落》的惊世之作。德国著名军事理论家克劳塞维茨有句名言“战争是政治的继续”,一次大战给我们留下的思考还远远没有结束。读史可以使人更加明智、宽厚和深沉。战争总是残酷的,和平那么美好。在全球化的时代,我们更应珍视和平、克服狭隘民族主义,实现和平崛起。

材料系列一:

在20世纪初的欧洲,“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情,但都忘记了别的国家也会有同样的情绪;每个国家都想得到更多的财富,每个国家都想从别国得到点什么。” “在一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平,最心地善良的人,也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾。”
——2005全国卷37题材料二:
……第一次世界大战“最重要的背景有四个:经济上的竞争,殖民地的争夺,相冲突的联盟体系和势不两立的民族主义愿望”。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(下册579页)
上述材料出现的主要背景怎样?产生了什么严重后果?


一、帝国主义国家之间的矛盾
材料系列二
图一:各国工业生产在资本主义世界所占比重;图二:各国对外贸易在资本主义世界所占比重
 
        威廉二世表明其对外政策时说:“在我们德意志军旗的保护标志之下,我们有理由提出要求:凡是外国人给予一切其他国家的某些权利,也同样是德意志商业、德意志商人和德意志船只所要取得的权利。”     ──《世界近代史参考资料》
    结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化?德国从中表现出了怎样的外交倾向?

 

二、帝国主义两大军事集团的形成

材料系列三:

我们不能容忍任何外国,任何外国的主神向我们说:“怎么办?世界已经分割完了!”我们不愿阻挠任何人,但我们也不容忍任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。
             ——德国外长皮洛夫1899年12月在议会的演说
德国人向自己的一个邻国让出陆地,向另一个让出海洋,而给自己留下一钱不值的天空,这样的时代一去不复返了!••••••我们不愿把任何人挤到阴暗的角落,但我们也要给自己一块光明之地,一块阳光下的地盘。       ——德国外长皮洛夫 
上述文字和图画说明了什么?   

 

材料系列四:
威廉二世的外交大臣比洛说:“……如果英国人谈大不列颠,法国人谈新法兰西,俄国人侵占亚洲,那么我们也要求建立大德意志。
                ──《世界近代史教学资料选辑》
德国外长皮洛夫在《铁锤和铁砧》的演讲中说,人们是做世界政治及国际经济的锤子或者铁砧?……德国要做欧洲外交的铁锤,而非处于挨打的铁砧。——《大国的兴衰》
法国总统普恩加莱宣称:“法国将由她所有的孩子们来勇敢地加以保卫,在敌人面前没有任何一种力量能打破这种神圣同盟。”当时的人们给了这位总统一个“战争—普恩加莱”的绰号。         ——根据《法国通史》(吕一良著)编制
结合以上材料,作为一向奉行“均势政策”的英国,假如你是英国首相,你面对欧洲大陆的现状,你可以有哪几种外交考虑?其主要原因是什么?
                 

 
三、第一次世界大战
有人说,第一次世界大战是一次偶然的灾难,假如塞尔维亚民族主义者不打死奥匈帝国皇储夫妇,一战就不会爆发。你是否同意这一观点?谈谈你的看法。


看右图(美国的中立)回答,A.大战前期美国为何么没有参战?B.美国利用中立都在干什么?C.美国放弃中立又是为什么?


主要经过:
 
这次大战是一场什么性质的战争?(提示:从战争的原因、各国参战的目的、以及大战产生的后果等方面分析)。

材料系列四:

英国外交大臣格雷在英德两国正式开战的那个晚上,望着伦敦政府行政区点点灯火悲叹:
“全欧洲的灯火都要灭了。我们这一辈子是看不到它再亮起来了。
美国的亿万富翁们……发财最多。他们把所有的国家,甚至最富有的国家,都变成了向自己进贡的国家。他们掠夺了数千亿美元……每一块美元都有血迹,都有一千万死者和二千万伤者……所洒下的鲜血。——列宁《给美国工人的信》   
战争历时 4年零3个多月(1914/7/28——1918/11/11)
参战国家 31个(协约国27个,同盟国4个)
战争范围 14个国家的400万平方千米以上土地
卷入人口 超过15亿
参战人员  7000多万
伤亡人员 3000多万(军人死亡850万)
经济损失 3400多亿美元

美国获得百年难逢的发财良机。大战结束时,全世界进出口总额减少了40%,而美国的进出口贸易却猛烈扩大••••••到1919年,协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。

日本利用“大战的天赐良机”趁火打劫,掠夺殖民地,扩张海外市场••••••日本基本上由农业国变成为资本主义工业国,由债务国变成了债权国。英国的对外贸易联系破坏了,使它不能像过去那样执世界之牛耳。沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省,工农业生产损失严重。沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败,受到的削弱比英法更甚,并且陷入经济困境。
上述材料说明了什么?[提示]一方面是协约国取得胜利:美日成为最大的赢家,英法意遭到削弱,俄国十月革命。另一方面同盟国战败:奥匈帝国垮台分裂为奥、匈两国;德意志帝国和奥斯曼帝国垮台。战败国面临被宰割的命运。]
小结:见右图

导学拓展
 
基础性拓展:
 

 
1.“一战”爆发的根本原因是
  A.英德两国的矛盾不可调和
   B.资本主义政治经济发展不平衡
   C.垄断资产阶级抢占世界市场
   D.世界反战力量不强大
2“一战”前夕,巴尔干半岛成为欧洲“火药桶”的最主要的原因是
    A.该地区民族矛盾尖锐
    B.地理位置重要
    C.奥匈帝国不断在该地区扩张
    D.欧洲列强纷纷介入,扩张自己的势力
3.1879年德奥同盟是哪一矛盾发展的产物
  A.英德矛盾         B.俄奥矛盾     C.法德矛盾  D.德俄矛盾
 4.在马恩河战役结束后,德国参谋长认为,“德国已经输掉战争”,这是因为
  A.德国军队的主力遭到重创
B.协约国军队由防御转为进攻
    C.德国军队的战线被突破
    D.德国难以承受长期战争的消耗
  6.两大军事集团的形成就其实质而言,说明了
     A.英法俄和德奥意的利益不同
  B.帝国主义重新瓜分世界的斗争十分激烈
      C.帝国主义国家为各自利益而相互勾结
      D.英德矛盾成为世界主要矛盾

趣味性拓展:
利用本课内容说明“一、二、三、四、五”等数字。(提示:世界大战、两大军事集团、三国同盟、三国协约、三个阶段、三条战线、四大帝国瓦解、五大战役、六大列强、七大事件)

系列材料六:

在巴黎和会上,德国代表在接受凡尔赛和约文本时说:“有人要我们承认我们是战争的唯一祸首,我本人承认,那就是欺人之谈”。谈谈你对这句话的理解。
“从双方来说,都是帝国主义的(即侵略的、掠夺的、强盗的)战争”。
  ——《列宁选集》第二卷,第577页
《凡尔赛和约》明确指出这场战争是“由德国及其同盟国的侵略而引起的”。
你该如何看待以上观点,请运用史实说明。


综合性拓展:
一、第一次世界大战与中国关系史实:
二、本节课内容与哪些时政热点可以结合?试选定一个问题展开。
三、学习本节课的内容后,就战争与和平问题你得到了哪些重要的启示

开放性拓展:
    右图为刺杀了奥匈牙皇储的塞尔维亚青年普林西普,有人说他是民族英雄,有人说是恐怖分子,你是如何看待的?


房龙说过:“历史谨慎地揭示了自己的秘密,至此给我们上了重大的一课。学习了本节内容,并结合你所学知识,对于处理当今的中日关系有哪些建议?

 

 
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