王纯君:岳麓版《中国古代的科技思想和实践》教学设计
感谢深圳市龙华中学王纯君老师对历史课程网建设的支持
一 课前系统
(一)《内容标准》说明
1《高中 历史内容标准》和《初中历史内容标准》及其比较
(1)《高中 历史内容标准》
概述中国古代的科技成就,认识中国科技发展对世界文明发展的贡献
(2)《初中历史内容标准》
A 知道《九章算术》,讲述祖冲之推算圆周率的史实,了解中国古代的数学成就
B知道华佗,张仲景和《伤寒杂病论》,李时珍和《本草纲目》等名医名著
C 知道《水经注》,《齐民要术》,《天工开物》等重要著作
D以都江堰,长城,赵州桥,故宫等为例,体会中国古代人民的智慧和创造力
E 了解“四大发明”,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献
2 比较
(1)内容比较
A数学成就方面:初中教材只限专著《九章算术》,祖冲之与圆周率。高中教材是从数学专著,圆周率,数学思想三方面比较完整地概述了中国古代数学成就。
B 医学成就方面:初中教材只限东汉华佗,张仲景和《伤寒杂病论》,李时珍和《本草纲目》。高中教材从中医学和中药学两方面分科介绍了中国古代医学成就。
C 天文地理方面:初中教材以《水经注》为代表谈地理学,没有涉及天文学方面的内容。
高中教材则从天象观测和天体测量两方面集中讲述了古代天文学成就。
D 农学成就方面:初中教材只列了《齐民要术》一部,高中教材则谈到了四部农书,并说明了各自特点。
E 工程和工艺方面:初中教材在工程成就方面涉及更多,但限于举例。高中教材则比较
详尽地介绍了三大工程的兴修。工艺方面,初中教材列出了《天工开物》。高中教材则在知识链接中作了补充,教学中可适当处理。
F四大发明:初高中都无一例外地认同并强调了它们在中国古代科技成就中的地位。
(2)能力要求比较:
A 初中以“知道”“了解”为主,属于平面知识,与学生的认知结构和年龄特点相吻合;高中以“概述”为主,强调以概括为主的逻辑思维能力。
B 两者都有“认识 科技发展(发明)对世界文明发展的贡献”的能力要求。高中的表述为“中国”,初中的表述为“中国古代”,后者更为妥帖。私下以为初中的“认识”可理解
为“明了”,高中的“认识”应是以理性为前提的内心自省。
C 过程与方法:初中内容标准有“以……..为例”的举例方法(当然也可理解为能力范畴),
高中应把过程与方法的课程目标根据教材作进一步的延伸,并具体化。
D 情感意识:初中内容标准有明确地体会要求,即感知;高中内容标准虽没有具体列出,但课题有“科学思想”一语,道出了后进与先贤要在思想上形成共鸣的要求,同时,在行文上有对科学家筚路蓝缕的精神和海纳百川的胸襟描绘,更有对科技成就贡献的说明,起着升华学生心灵体验的作用。
(二)对课题的说明
文化史包括思想,科技,文学艺术三个方面,科技的进步反映了人类认识自然,利用自然
的文明进程,是从迷信到理性的精神升华,中国古代的科技思想和实践体现着人类社会发展
的基本特征,是学生提高文化素质和形成科学精神的重要途径。
(三)学情分析
根据对内容标准的四个方面比较,本课题在初高中的衔接上,知识方面变初中阶段的零碎为高中阶段的整体感;能力方面进行由个别到一般的抽象能力培养,由感性到理性的认知提升;情感方面,由感受到内化,力行。至于过程与方法,初中仅仅要求举例,高中要体现探究,在探究中再现历史过程,体验学习过程,丰富学习和研究方法。
(四)教学目标
1 知识与能力目标
(1)知识目标
天文学成就:关于哈雷彗星的记载,《甘石星经》,张衡与水运浑象仪,地动仪;僧一行与黄道游仪,子午线;郭守敬与简仪,《授时历》。
数学成就:筹算计算法,《九章算术》;祖冲之与圆周率,《缀术》;朱载育的数学思想
农学成就:《齐民要术》,《农桑辑要》,《农书》,《农政全书》。
医学成就:《黄帝内经》,华佗,张仲景与《伤寒杂病论》,《神农本草经》,李时珍和《本草纲目》
工程成就:都江堰,长城,大运河
四大发明:造纸术,活字印刷术,火药,指南针。
(2)能力目标
本课题能力目标要求是“概述”和“认识”。“概述”即大略地叙述;“认识”即确定某
一人或事物是此不是彼。历史学科能力的培养不是一朝一夕完成的,既要实施当前课题
能力要求,又要强化尚未固化的能力目标。据此,本课题拟从概述,认识,分析三方面
设置能力目标。
第一层:概述中国古代的科技成就(面向全体学生) 第二层:能正确指出“贡献”,并有相应的史实做基础(面向80%的学生)
第三层:概括科技发展的共性和中国古代科技思想,分析中国古代科技发展原因(面向20%的学生)
(3)过程与方法
A 过程要求
第一层:了解科技发展的历程(面向全体学生)
第二层:了解两汉和宋元时期是中国古代科技发展取得重大突破的黄金时期(面向80%的学生)
第三层:了解不同时期科技发展的特点(面向20%的学生)
B 方法要求
第一层:成就与贡献的史与论的关系(面向全体学生)
第二层:发现古代科技成就的取得往往与生产生活密切相关的特点(面向80%的学生)
第三层:能提出关于贡献,发展特点的个人见解,与同学进行交流(面向20%的学生)
(4)情感,态度和价值观要求
A学习科学家的探索精神,勉励自己刻苦学习,立志成才。(人生理想)
B 认识我国古代人民的伟大智慧和杰出成就,增强民族自豪感。(人生态度)
C 体会中华文明是世界文明的重要组成部分。(世界意识)
(五)教学重点和难点
教学重点:四大发明及其贡献
教学难点:概括科技发展的共性,分析中国古代科技发展原因
(六)教法与教具
教法:自学辅导法。理由:学生有一定的知识基础和较多的感性认识,教材行文平实
没有太多的概念和推理。
教具:制作powerpoint课件辅助教学