国民阅读是近年来叫得很响的一个口号。前几天参加一个活动，与会者有几位从事国民阅读推广，他们在一些社区开展工作，组织社区居民参加各种读书活动，可惜成效甚微，和他们所付出的努力不成正比。为什么会这样？其中很重要的一个原因是阅读习惯的薄弱和缺乏。

　　我们常说，习惯要从小培养，阅读习惯当然也不例外。从小培养起阅读的习惯，培养对书籍的感情，长大以后才能有自觉、自主的读书生活，才能把阅读作为个人生活的一部分。由此看来，我们不能不为未来的国民阅读表示担忧。很显然，我们未来的国民在应试教育的重压下，几乎无暇顾及阅读习惯的培养，更难养成对书籍的感情。犹有甚者，为了不输在起跑线上，很多学龄前儿童也被纳入了应试教育的系统，一两岁、三四岁就为各种各样、五花八门的考试奔忙，趣味和习惯的养成几乎无从下手，这是最令人伤心的。

　　上学后，语文课应该是和阅读最有关系的，但在高考指挥棒的指挥下，语文课不仅没有承担起应有的作用，反而极大地伤害了学生对书籍和阅读的感情。历史、政治等课程都有可能培养学生对书籍和阅读的兴趣，但很少有人这么做，死记硬背、条块分割败坏了大家的胃口。现在，很多学生对书籍和阅读不亲，应试教育是难辞其咎的；而社会上所流行的阅读轻松化、浅薄化、娱乐化，某种程度上就是枯燥乏味的应试教育的一种补充，或者说，是学生们对应试教育的一种反抗。

　　为了国民的未来，我们不仅要呼吁给学生减负，更要呼吁目前考试制度的改革，给学生更多的时间和自由，让他们有可能主动地亲近书籍，养成阅读的好习惯。就人生的实际意义而言，这也许比高考考了高分还重要。