但面对“杯具”“童鞋”“菌男”等诸多完全网络化的网络词汇，作为中小学老师，一定要引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语言。

　　仲冬梅教授认为，应加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。她说，中小学语文教材既要体现对传统文化的尊重和继承，也要增加童心童趣，通过生动有趣的语言学教育，让孩子们能真正领悟中国博大精深的文字学问。

　　王登峰建议，教师可实施一些富有创造性的教学方法，例如将规范的汉语言与网络语言进行比较，让孩子了解规范语言的严谨、精炼、凝重和高雅。还可以多举行一[注: 明］僧。号静涵，万历、崇祯（一五七三―一六四四）时人。善画。]些经典诗文的朗诵比赛，让学生多朗读美文，养成良好的语言文字表达习惯。

　　此外，王登峰认为应提倡文明[注: 文明是人类审美观念和文化现象的传承、发展、糅合和分化过程中所产生的生活方式、思维方式的总称。是人类开始群居并出现社会分工专业化，人类社会雏形基本形成后开始出现的一种现象。]上网，净化网络语言环境，鼓励网民在网络上不仅注重语言的创新和快捷，也要关注沟通和表达的顺畅和理性。同时，新闻媒体、学校等公共服务领域应严格执行国家的语言政策，使用规范的语言文字，形成良好的社会语言环境。

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