1990年离休后，尽管年事已高，先生仍然除了组织发动老一辈的学者们探讨语言学研究中可开拓的方向，有时还亲自带领中青年学者进行社会语言学调查，到各大高校给莘莘学子开讲座，吸引更多有志之士踏入学术研究的殿堂。

先生不仅在职期间兢兢业业，离休后仍不遗余力，为中国人民大学语言学及应用语言学专业博士[注: 博士是教育机构授予的最高一级学位。如某科系哲学博士（PhD），理学博士（DSc/ScD），文学博士（DLitt），教育博士（EdD）。]点的申请和一级学科的建立做了很大努力，而且还承担着人民大学中文系的博士生和博士后研究人员的指导工作。

严师出高徒。在教学上，先生坚持“有教无类”和“以人为本”的原则，对每个学生都一视同仁。同时，先生也是一位教育“独裁者”，他深谙“玉不琢，不成器”的道理，常说“任何事情只要肯花时间就能做好”，因而对学生要求极其严格甚至可以说是“严苛”。这一点曾令许多学生“痛苦不堪”，但后来他们发现先生当年的严格让他们终身受益。

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