刘振天：我们在研制质量标准时，应该正确处理好以下几种关系：

    统一性与多样性的关系。国家应该依法尽快制定统一的、最基本要求的高等教育质量标准，用以规范各级政府、学校的办学行为，确保高等教育基本办学条件、基本管理和基本质量达到合格要求，在此基础上，研制适合于不同层次、类型、功能、职能与战略的高等教育质量标准，实现高等教育多样化发展和创新性发展。

    继承性与发展性的关系。在教育质量标准问题上，我们过去有一定的基础，并不全是白手起家的。比如，国家关于高等学校设置条例、专业设置管理办法、学位条例、专业教学规范、监测评价标准等，都是国家质量标准的一部分，问题是要对这些规范、标准加以整合和协调，使之条理化、系统化并相互支撑，同时与时俱进。

    一般性与重点性的关系。高等教育质量标准的方方面面[注: 语出:孙中山 《民权主义》第五讲：“自己一方面要做驾驶的汽车夫，又一方面要做修理的机器匠，那是很麻烦的，是很难得方方面面都做好的。]，涉及到政府、学校与社会，目标、过程、结果，硬件与软件，哪一方面都不能忽视，但也不能等量齐观不分主次，应该根据形势发展需要和现有条件，有步骤有重点地加以研制和建设。比如，目前最重要的工作有两条，其一是研制最基本的质量标准，确保所有高等学校办学条件、教育管理和质量达标，其二是对高等教育

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