贫富差距如何消除？诺贝尔[注: 阿尔弗雷德·阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel, 1833年10月21日－1896年12月10日）是瑞典化学家、]奖空缺怎样填补？针对当前中国人纠结的几个问题，参加“2011诺贝尔奖获得者北京[注: 北京有着三千余年的建城史和八百五十余年的建都史，最初见于记载的名字为“蓟”。民国时期，称北平。新中国成立后，是中华人民共和国的首都，]论坛”的不同领域的诺贝尔奖获得者开出了同样的“药方”——提高教育质量。（9月28日《中国青年报》）

提高教育质量！我原本以为，诺奖得主都是特殊材料做成的，他们的建议也该令人耳目一新，没有想到，他们开出的“药方”实在太普通。因为教育优先，提高教育质量等等早已写进政府文件，甚至纳入国策。

其实，诺奖得主开出的“药方”可谓“大智若愚”，有很大的价值：日本靠发展教育变得强大了，荷兰这个6000万人口的国家竟有20位诺贝尔奖获得者，也是教育之功。而我们在政府文件中非常重视教育，为什么一个诺奖得主也没有？

原因就是，人家重视教育是真重视，我们重视教育常常是重在嘴上，“再穷不能穷教育”只是说说而已。最近，陕西贫困县宁陕推行15年免费教育。是他们有钱吗？其实，当地一个农民年人均纯收入不足3800元，宁陕县是国家扶贫开发工作重点县。宁陕穷县富教育的现象充分说明，贫穷不是不重视教育的根源，没把教育当回事才是关键。

近年，随着经济发展[注: 概念 一个国家摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程即称为经济发展。经济发展不仅意味着国民经济规模的扩大，更意味着经济和社会生活素质的提高。]，各级财政都有了跨越式增长，无论是中央财政还是地方财政都有了重视教育的资本，但国家对教育的投入始终没有达到4%的目标，地方上同样远远未达标。表面看是缺钱，实际上是钱用在了比教育“更重要”的地方。比如，同是国家级贫困县的湖南娄底新化县，他们想的是投资建设寺庙景区，甚至还强令村民筹集资金。至于事关千秋的教育，恐怕早就忘了吧。

现行的官员考核制度决定了很多官员根本不会真正重视教育。诺奖得主给我国开出的“教育药方”，更像是一种“讽谏”——不真正重视教育，永远也走不出国人贫富悬殊的困境；不真正重视教育，永远也无法实现诺奖零的突破。

重视教育必须落实到实际，只是嘴上重视的后果有目共睹，希望我们的官员看到教育现状，真正践行重视教育的诺言。唯如此，才能拯救教育。（张魁兴）