可是，现实是残酷的！他想办亚洲高等管理学院而未成；想办中国实验大学而泡汤；他想在海南办中国教育试验城，海南省支持，但未获教育主管部门批准。最让他伤心的是，在武汉一手创办了6年的新世纪外国语学校，也因为投资人跑了而在2000年来临之际夭折……关张之际，他和全校教职员工一起嚎啕大哭……

    办学、实验，一个个失败，刘道玉感到“无路可走”的悲凉！但欣慰的是，他的创造教育的研究硕果累累。他先后出版的“创造教育三部曲”，从理论、思维训练到实践，形成了完整的创造教育体系，即“SSR模式”（第一个S代表自学或独立学习，第二个S代表课堂讨论，R代表科学研究）。“这既是我自20世纪80年代起研究创造教育的一个总结，又是我献给以创造为特征的21世纪的一份礼物。”刘道玉后来在回答记者提问时说，他的“SSR模式”已经回答了“钱学森之问”！

    中国高校至今在“钱学森之问”上没有举措，这是刘道玉的无奈，又何尝不是科技泰斗钱学森的尴尬呢。息兵罢战，不是他的性格。他是个战士，为达目的，一往无前是他的个性。他最终选择了——呐喊。

“当世校长，几人能够？”

    先生近10年来持续不断地对教育改革的呐喊，就是本书最新的亮点。他在《南方周末》发表的《中国教改十意见书》振聋发聩；他在清华校庆期间让清华反思的呼吁，值得当前的国家教育主管部门深思；他在南方[注: 这个词条是沪上一个青年诗人群落的总称和简称，它一般指向“‘在南方’诗歌传

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