品及工业原料的产业。农业的劳动对象是有生命的动植物,获得的产品是动植物本身．我们把利用动物植物等生物的生长发育规律，]大学文法学院副教授毕耕说，“我们呼吁教育部出台明文规定，要求无论是文科生与理科生都要选修大学语文类课程，并对大学生进行中国语文的等级考试，只有考试合格者才能获得学分，不及格者必须重修。尽管这一说法已经提出多年，但仍然处于酝酿、讨论阶段，希望能够尽快予以落实。”

 

    除此之外，还需要“各高校领导要从加强素质教育、培养全面发展的人才和丰富校园文化的角度出发，高度重视大学语文的教学工作，并通过制度建设来提供有力保障。”毕耕说。

 

    “大学语文必须成为一门独立的学科，只有这样，语文课程的地位才有提升，语文教师才有发展的空间！”彭书雄强调。他提出可以通过设立[注: 出场《水浒传》第二回：“ 史进 修整门户墙垣，安排庄院，设立几处梆子，拴束衣甲，整顿刀马，提防贼寇，不在话下。”-sheli]学科研究平台建设、学术刊物的创建等途径来建设语文学[注: 文学，是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等，以不同的形式（称作体裁）表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活。]科建设。

 

    除此之外，大学语文还必须进行坚定的教学改革。杨建波说：“必须形成自己独特的、符合课程性质的、符合先进教学理念的教学模式！”大学语文课程不是政经文史的大杂烩，不是经史子集的国学，更不是写作技巧，“人文意义上的语文应当体现语言育人的特点，通过语言这个媒介探求文学中的文化和文化中的文学，提高教育对象的人文素质，使我们的学生变成文化、历史、哲学、情感和道德意义上的人，实现精神成人的目的。”只有真正认清了课程性质，才可能进行行之有效地课程改革。

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