立人确定的方向，是以人文教育为主要内容，关注人的精神成长。人文(humanity)，指向的是人的发现、成长和完善。综合意义上的人文精神，意味着一个整全的“人的现代化”。

　　李英强也意识到，立人要在青少年中[注: 年中niánzhōng 解释 【midyear】 一个历年的中间或中间一段时间 相关词条 年头 年尾 年头 年岁-nianzhong]普及一些公民常识，培养和训练[注: 训练 training 为了胜任指定的工作和完成分配给系统的任务所要求学习的程度。(防务采办术语-98)-xunlian]他们的人格，做公民教育的试验者。

　　最终，他拟定出适合小学生、初中生和高中生阅读的书目，共约2000多种。

　　其中小学生书目有近200种，以简单经典的故事书为主；中学类书目，内容随年级逐渐加深。林达《历史深处的忧虑》系列、刘瑜[注: 刘瑜[明朝诗人]，刘瑜[加油！东方天使选手]]《民主的细节》等，以及鲁迅[注: 周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿（1898年改为周树人），笔名鲁迅，字豫山、豫亭，后改名为豫才。]、胡适[注: 胡适 （1891－1962年），新文化运动的领袖之一。原名嗣穈，学名洪骍，后改名胡适，字适之，安徽绩溪人。深受赫胥黎与杜威的影响，]的书，还有钱穆、汤因比、费正清、唐德刚、张灏、葛剑雄等人的著作，都在核心书目之列。此外还包括曼昆的《经济学原理》等。

　　“书目是图书馆的灵魂。农村学校

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