4月25日媒体报道，教育部[注: 中华人民共和国中华人民共和国教育部是中华人民共和国主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。共有19个司局组成，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处设在教育部。]已向广东省[注: 东省 拼音： dōn?? shěn?? 解释： 1.古代中央官署之一。南朝齐指集书省，为皇帝的侍从顾问机构。以散骑常侍为长官。]政府发出通知，正式同意建立南方科技大学，并将其全日制在校生规模暂定为8000人。南科大校长朱清时院士在接受采访时强调，8000人是学校的长远目标，其中还应该包括研究生的数量，“学校在前五年的招生最多为2000人”，因为“我们希望南科大能办成精品”。

    南科大获批，意味着该校精英化教育的尝试得到了认可。按照朱清时院士的设想，南科大“前五年的招生最多为2000人”，即平均每年招生不超过400人，名额十分珍贵。这种精英化的高等教育，与大众化的高等教育有着明显的区别。其目标非常明确:培养大师[注: 大师，现在指在某一领域有突出成就、大家公认并且德高望重的人。因其意义比较广，还有佛的十尊号之一、官名、学者专家的尊称、对年纪大的老师的尊称等。](学界精英、科研专家、学科带头人等)。与之相对的大众化教育则更多强调学生应用水平的提高、实践能力的增强、职业技能的娴熟。两种不同的高等教育模式在一些欧美国家长期并存、相互补充，成为这些国家优质高等教育体系的支撑。

    而在中国，精英教育与大众化教育的分界并不明晰。大规模的并校扩招，客观上实现了中国高等教育的大众化，提高了国民的整体素质，但也暴露出一些问题。一是盲目扩招，太过笼统。举国高校都疲于扩大招生规模

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