可以肯定，高校公布教学质量报告，具有积极意义。可是，若没有严格的机制护航，这一举措恐怕难逃“走过场”、“摆政绩”的老路，沦为“瞎折腾”的俘虏。

　　如何严格？简言之，高校教学质量评估工作需要发展的指标来规范，科学的流程来组织，全面的内容来支撑，及时的反馈来提升，清醒的认识来保障。

　　教育主管部门在制定评估的硬性指标时，不妨给高校足够多的“自留地”，使其可以根据自身情况做出理性的自选动作。如此才能不断积累基层经验，总结出一套适应自身发展的规范。

　　而高校也该认识到，教学质量评估事关自身发展，凭的是真本事、硬功夫，任何对公众的一时欺瞒，都是自欺欺人，终将损害自己。