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青少年精神(心理)卫生工作实施计划方案

时间:2009-9-21 12:14:37  来源:不详
理和心理发展的现状,建立青少年精神(卫生)危机事件预防和紧急干预机制,以减少和杜绝青少年精神(卫生)危机事件的发生。(一)建立家长(监护人)、社区和学校为主的青少年精神(卫生)危机事件预警机制家长(监护人)要时刻关注青少年的精神(卫生)状况,采用合适的家庭教育,为孩子的健康成长营造良好的身心环境;发现孩子有心理问题要及时与学校沟通,进行有效疏导;一旦孩子出现精神异常现象,要及时送至相应的医院,进行有针对性的治疗,做好安全陪护工作,以免发生危机事件。社区是青少年在校外活动期间以及失学青少年主要生活的环境,社区工作者要加强对本社区范围内精神异常青少年的关心和帮扶工作,发动热心于青少年健康成长工作的志愿者加入到社区青少年服务工作中来,建立帮扶联系制度,了解精神异常青少年的日常生活情况,特别要加大对发病期青少年的安全跟踪,发现情况及时救助,救助不及的要及时向有关部门汇报。学校要建立面向在校学生的学校危机事件三级预警机制。一级:针对不同年龄的常规学生,开展实用心理健康教育和能力训练。建立健全学校心理辅导机制,完善心理辅导室建设,加强专兼职心理辅导教师队伍建设,开展形式多样的发展性心理辅导活动,帮助青少年学生正确认识自己的心理,建立科学有效的自我心理认识体系和自助体系。二级:针对重点人群和一般心理问题的学生开展精神(心理)卫生行为干预。建立师生互助和班级同伴互助的心理互助体系,及时发现和化解一般人群中的心理问题,通过心理测试、危机调查等手段掌握危机学生和潜在危机事件的第一手资料,建立危机档案,对危机人群实行不间断的跟踪辅导。三级:针对精神(或心理)异常学生,要加强跟踪和管理,要将其情况及时告知家长(监护人),要求并协助家长(监护人)做好转介和治疗。(二)建立各部门联动的青少年精神(卫生)危机事件紧急干预机制。根据青少年的年龄特征和我市的基础教育状况,目前90%的青少年为在校学生。危机事件无论发生在家庭、学校还是其他公共场所,青少年特别是未成年人都应该得到优先救助。一旦发生危机事件,家长(监护人)及各相关部门要启动危机事件紧急干预机制,确保损失降到最低限度。家长(监护人):及时实施紧急救助,最大限度减少人身伤亡;主动配合有关部门,调查情况,查清原因;积极做好善后工作。学校:一



要建立校园危机事件应急预案,成立危机处理领导小组,明确分工和具体应对策略与步骤;二在危机发生时,第一时间启用应急预案,及时施救,保护好现场,及时向有关部门通报情况,并快速与家长(监护人)取得联系;三要做好善后工作,在必要的情况下学校心理辅导老师和心理咨询专家共同做好学生同伴、相关教职员和学生家长的心理危机辅导。具体操作程序为:发现学生有可疑精神疾病的,班主任在派专人对学生进行保护和管理的同时,立即向学校分管德育工作的副校长报告,分管校长在及时向校长汇报的同时组织校园危机处理小组商讨对策,并通知学生家长,协助家长送学生到市第三人民医院就诊或由医院派医生上门巡诊;发现学生有心理障碍的,班主任或学生班级心理委员应劝导其去学校心理辅导老师处,心理辅导老师根据心理问题的严重程度决定自行处理或向市学生精神(心理)卫生工作组求助;发生自杀等危机事件时,班主任应立即向校长报告,校长应立即启动校园危机事件预警方案,市教育局、110、120和第三人民医院等部门密切配合,及时处置。公安部门:一要及时进入危机现场,维护现场秩序,确保生命财产安全,维护学校等公共场所正常的教育教学秩序,确保师生合法权益;二要保护好现场,进行事件调查,确保危机事件平稳有序解决。卫生部门:提供医疗救护设备,进行现场施救工作;协助学校心理辅导教师展开针对性心理辅导和危机心理干预工



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