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在教师节上的讲话 |
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时间：2009-9-21 12:07:54 来源：不详
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科研水平逐步提高。
三、新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训。
我县面进行了新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训，在实施过程中，认真研究、精心组织、真抓实干，为提高我县中小学教师的综合素质，围绕如何开
展全县中小学教师综合素质培训工作，提高教育教学质量，做了大量艰苦细致的教师培训工作。局领导、学校领导高度重视此项工作，专门听取工作情况汇报，并召开专题会议安排部署培训工作。2006年4月下发《武定县新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训实施方案》，各校也高度重视校本培训工作，我县7名教师参加了省级培训者培训。在认真总结第一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作经验基础上，我们学校首先组织全县中小学分管此项工作的领导和具体负责落实培训工作的教导（务）主任进行为期六天的培训，然后由这些领导和主任（培训者）回到各校组织教师培训。2006年6月全县正式启动了新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训，全县2500多名中小学教师均参与了四个专题的学习，并于2008年3月份进行了最后一个专题的检查工作。
实施中小学教师综合素质校本培训工作，中小学校是校本培训的主阵地，校长是校本培训的第一责任人。要把校本培训开展好，关键是校长和教师对项目培训认识到位，并积极参与。为此，我们学校要求全县各级各类学校在专题学习前认真组织广大教师学习《关于开展基础教育新课程师资培训工作意见》《云南省新一轮贫困地区中小学教师综合素质培训实施方案》等教育部和省教育厅的指导性文件。使全县广大中小学教师统一思想，充分认识到实施民族贫困地区中小学教师综合素质培训倾注了党和国家对民族贫困地区教育事业的关怀与支持，是实施西部大开发战略的重要组成部分。同时认识到这是全面推进素质教育、实现“科教兴国”战略目标的奠基工程，参加“项目”专题培训是每一位教师的职责和义务，更是提高自身综合业务素质，适应二十一世纪教育改革与发展的迫切需要。
为确保培训工作的顺利进行，使项目实施得到保障，不流于形式，做到培训工作有组织、有领导、有计划、有步骤、有督促、有检查、有条不紊的进行，县、校都成立了中小学教师综合素质培训领导小组、专家指导组。我校教师分别到各校帮助各校认真分析本校教育教学情况和教师队伍建设情况，并结合学校实际因地制宜地制定出符合本校实际的培训计划和目标，切实加强领导，周密组织，精心操作，扎扎实实搞好新一轮培训工作，同时各校制定出了培训工作实施方案。我们的项目培训工作做到了有章可循、有据可依，形成了分层负责、分层管理、逐级培训、统一标准、层层落实的培训与管理体系。即：县教育局负责项目的统筹安排和组织管理，县教师进修学校负责对乡（镇）中学、中心完小和直属学校专家组进行二级业务培训和业务管理指导。各乡（镇）、县直属学校领导小组负责对村完小校长或负责人、直属学校教研组（学习小组）负责人的培训，从而形成了以村完小、教研组为学习小组，层层有人管，校校有专家指导的学习格局，保证了项目培训工作的顺利开展。
四、远程班主任培训。
第一阶段：选派精干教师参加省级培训者培训：我县于2007年5月份按排了四位教师参与了省级的培训者培训，系统的撑握了培训的内容，培训手段，方式方法等。
第二阶段：组织我县骨干中小学班主任参加省级骨干班培训学习：于2007年署假期间我们选择了一批有一定的班主任工作经验，又具有一定的计算机信息技术水平的教师组成，开展了我县各中小学的省级骨干培训。本次培训共组织了中学一个班46名，小学一个班50名，中小学班主任共96名参加了培训，在整个培训过程中我们严格要求，同时每位参训教师积极参与，按要求紧跟省级课程团队分别以视频、文档、PPＴ多种形式进行阅读和学习交流。每位参训教师都按省级课程团队的要求认真完成对以下专题的研读和交流。《做个会爱孩子的老师 》、《我看未成年人“思想道德建设” 》、《依法治教---相关教育政策法规选讲 》、《班级活动组织及班级文化建设 》、《中小学生心理问题分析及对策建议 》、《学生行为习惯培养与有效沟通 》、《中小学班主任案例分析 》。每位参训教师积极参与，按要求紧跟省级课程团队分别以视频、文档、PPＴ多种形式进行阅读和学习交流，在阅读学习过程中参训教师都进入了一种非常令人满意的学习状态中，在这六天的学习活动中， 96位中小学班主任积极参与，共完成作业713题，发起讨论356篇，参与交流讨论1514贴。有的老师一天有十四五个小时在线学习交流，很多老师在夜间12点多钟还在进行学习，不但按要求在自己的班级完成作业、点评、发起讨论和交上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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