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1990年代以来关于建国初知识分子思想改造运动研究综述 |
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时间：2009-8-8 16:48:47 来源：不详
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史研究》1998年5月。）。言外之意便是，这场运动表现了中共50年代前后知识分子政策的连贯性，它使得知识分子通过各种政治力量的整合已经一步步被纳入了中共权力体制。谢泳先生通过对大量自由知识分子的个案分析，认为随着政治上和经济上的依附性的形成（完全被纳入单位制），思想上的自由传统必然会丧失。“经过思想改造运动，特别是一连串的政治运动，在不断的暗示中，对知识分子心理产生了巨大的压力，久而久之，这压力便转换成一种内心的恐惧，逐渐地使他们最终放弃了传统知识分子做人做事的基本操守……”（注：谢泳著：《逝去的年代：中国自由知识分子的命运》，文化艺术出版社1999年1月版，第143页。）。于凤至先生对思想改造运动中的过激行为进行了分析，并指出了这些过激行为对当时及以后的政治文化所产生的负面影响。他认为在知识分子思想改造运动转入“打虎”运动以后，人人“洗澡”过关的激烈方式被运用进来。他用大量的事实证明“洗澡”运动的执行是简单的、粗暴的，很多学者、专家、作家在运动中被侮辱、被攻击。在以后的“反右派”和文革中出现的“空前的、奇特的、惊人的政治与社会现象”与“洗澡”运动中的粗暴简单不无关系。他还对运动中青年学生被动员起来斗争老师的现象进行了分析，认为“洗澡”运动，是新中国成立后执政党第一次自觉地、有组织地利用青年学生为实现自己的政治意图服务。”（注：于凤至著：《改造——1949-1957年的知识分子》，河南人民出版社2001年1月版，第215页。）王宪明指出，到思想改造的最后阶段“进行体制改革和加强共产党的组织、宣传、教育系统的建设就是必然的结果”（注：郑惠、林蕴晖、赵焱主编：《五十年国事纪要》（文化卷），湖南人民出版社1999年9月版，第80页。）。它所产生的最重要影响便是，通过在学校中建立政治思想工作制度使得党的力量深入到教育系统的基层，教育阵地牢牢掌握在党的手中，以求其革命纯洁性的保持。
总而言之，对建国初知识分子思想改造运动的研究在国史和党史研究中都未充分地展开，相对同时期的诸多事件和运动来说，它的研究毫无疑问是很薄弱的，这和它在当代中国史上的地位极不相符。关于它的研究应当具有更广阔的空间，不仅上述的研究领域还应当深掘，其他的研究领域也可以进一步开拓。尤其是对这场运动的个案研究（如对深入到某一个具体地区、学校或单位的运动进行细微研究）几乎是一片空白。另外，对思想改造运动与同时期发生的政治文化运动（如三反五反运动、镇反运动、抗美援朝运动）进行横向对比研究以及思想改造运动与其后的“反右派”运动、文革之间的延续性问题进行研究也具有很大的潜力，等等上一页 [1] [2]
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