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浅析奥林匹克文化传播对我国学校体育现代化的积极影响 |
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时间：2011-01-03 13:47:45 来源：不详
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人为本”、“文化交流”的理念大力推进学校体育的改革与发展。
3奥林匹克文化传播对我国学校体育现代化的推动
3.1奥林匹克文化传播可提高学生的人文综合素养
奥林匹克运动教育功能的核心是德育，这是奥林匹克运动永恒不变的内涵。正如《奥林匹克》宪章所规定的“奥林匹克运动的宗旨是通过没有任何歧视，具有奥林匹克精神—以友谊、团结一和公正精神互相了解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的、更美好的世界做出贡献”一样，“离开了教育，奥林匹克主义就失去它的意义”。奥林匹克的教育本质、丰富的文化内涵和特有的运动形式，以及青少年的身心发展特点，决定了青少年是奥林匹克运动的追随者。现代奥林匹克运动满足了人的天性中爱玩、渴望竞争的天性，同时也契合了青少年渴望发展自我、超越自我的心理发展特征。在竞赛的规则约束中，青少年潜移默化地懂得了遵守规则、公平竞争的意义。在从青少年向成人过渡阶段，通过参与体育运动的教育过程，帮助他们完成社会化成长过程，不仅是奥林匹克运动所要实现的教育目的，也是学校体育的重要教育责任。因此，树立青少年追求完美的意识和在奋斗中寻求快乐的竞技精神，以及身体匀称，动作协调、举止优雅、谈吐自然、稳健得体、敢于冒险和挑战自我的坚强性格，不仅是奥林匹克文化所倡导的，而且也是与当前我国学校体育改革理念相一致的。 3.2奥林匹克文化传播能促进学校体育教学内容与手段的现代化
中国学校体育发展的历史表明，在我国学校体育形成之初，以现代奥林匹克运动会为主流的竞技运动就确立了它在学校，特别是沿海、大中城市学校体育的内容、形式上的主导地位。建国后至今，我国学校体育改革经历了从教学改革到课程改革的曲折发展阶段，其中一个关键环节就是学校体育教材体系和教学内容选择的问题。在围绕这个问题的讨论中，要不要以竞技运动项目为主线确定学校体育教材体系成为讨论的焦点。学校体育所采用的教学内容与手段，大多来源于青少年喜闻乐见的现代奥林匹克运动项目。学校体育教材体系的构建，应体现学校体育的教育目的，以学生的发展为本，以顺应现代教育规律为原则，对优秀的竞技运动项目加以吸收和改造，使之成为促进青少年学生全面发展的教育方式和手段。
3.3奥林匹克文化传播有助于培养学生的现代意识
奥林匹克文化作为一种强势文化，他的传播与普及对学校体育的主体—学生的现代意识有着重大的影响。主要体现在以下两个方面:首先有利于培养学生的审美意识。众所周知，人本主义心理学家马斯洛认为人的审美需要和自我实现的需要是人的超越性动机，完满的人性正在于它有丰富的欲求和无限增长的人生趣味和需要。现代体育运动带给了人们新的心理感受，即丰富情感世界，扩展心灵空间，强化生命体验，它能满足人们高层次的情感生活的特殊需要。奥林匹克的各种竞赛之所以富有强大的魅力，深受人们的青睐，在于其永恒的、公正的、平等的竞争;在于这种竞争的娱乐性、文明性、向上性;在于竞争者精湛的技艺、高雅优美的艺术造型和配合的默契性等等。所有这些足以赋予它无穷的魅力，丰富着人们的情感世界和人类的文化生活。观赏奥运、观赏运动竞赛，已成为现代人精神生活的重要组成部分。观赏奥林匹克竞技比赛是现代生活中一种健康文明的生活方式，理应成为当代学生精神生活中的重要组成部分，而这也在很大程度上不仅符合该年龄段学生的身心发展特点，更满足了当代学生娱乐、审美上一页 [1] [2] [3] 下一页
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