用户名: 密码:
会员中心 在线投稿
| 网站首页 | 中国历史 | 世界历史 | 历史名人 | 教案试题 | 历史故事 | 考古发现 | 历史图片 | 文化 |
相关文章    
您现在的位置: 历史千年 >> 文化 >> 文化研究 >> 正文
人大和美国哥伦比亚大学…
中国唯一的唐代壁画馆开…
中意合作建设的首座唐代…
故宫合作方为空壳公司?…
京胡演奏家何顺信在京病…
百年卓越·合作发展  两…
首届巴蜀画派艺术品鉴会…
农村信用合作社信贷部工…
富春山居图与康熙齐辉 …
中日合作音乐舞剧《木兰…
最新热门    
 
校企合作的文化支撑及文化缺失分析

时间:2011-11-1 12:04:53  来源:不详
伴随;后者形成于高职院校实施校企合作过程,与校企合作过程相伴随。特定的高职校园文化培养高职院校师生的思想行为,造就校企合作主体之间的心理契约,进而保证校企合作过程的顺利开展和绩效取得。反过来,校企合作过程形成的文化因子又会作用于高职校园文化,进而巩固高职校园文化的传统特色,增强高职校园文化的竞争优势。不论是高职校园文化传统,还是校企合作催生出的新的校园文化层面,都会对校企合作产生重要影响。由于重构整合以后的高职校园文化既有属于企业文化的范畴,也有属于高职校园文化的范畴,因此有助于校企合作主体的相互融合和校企合作过程的顺利开展。近年来,一些新列入国家示范性高职院校的学校非常重视校园文化的建设,将校园文化建设视为一项战略工程来加以管理,将构建适应校企合作模式要求和特点的校园文化作为校园文化建设的重要内容。所以,高职校园文化是推动校企合作的重要保障,也是促进校企深度合作的决定条件。
  二、目前校企合作中文化支撑的缺陷和不足
  作为伴随高职院校发展而形成的文化形态,高职校园文化是以高职院校环境和教育教学设施为基础,以高职院校师生的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式为核心,以具有高职院校特色的人际关系、行为方式和文化活动为表征的精神状态和文化氛围[2]。高职校园文化包括有形形态和无形形态,有形形态是高职院校主体在教育教学活动中逐渐形成的长期稳定的校园文化,这种形态的文化主要是通过具体的文化活动、现实的文化载体和客观的校园建筑物表现出来;无形形态主要是基于高职院校的校纪校规、行为准则和道德规范等,以及高职院校师生的世界观、价值观和审美情趣形成的理性文化,这种文化能够更深入有效地影响高职院校的生存发展。
  现实中,高职校园文化总是与高职院校精神相融合,是高职院校精神的底蕴性存在和深层次表征。高职院校的发展过程是高职院校精神的培育过程,也是高职院校精神效能的释放过程。可以说,正是高职院校精神激发了高职院校师生的拼搏意识和进取心理,推动了高职院校的持续发展和不断演化。审视发展速度和绩效明显的高职院校可以发现:具有积极向上的高职院校精神是这些高职院校实现快速发展的重要条件,高职院校精神能够带动高职院校发展,实现高职院校师生思想和行为的高度协调和统一。高职院校师生思想和行为的有机协调以及在此基础上形成的高职校园文化是高职院校迅速崛起的根本原因之一。同时,大学文化的不断成长和社会文化的日渐丰富也在高职校园文化形成发展中起到了重要作用。高职院校的发展过程是高职院校内部结构

不断完善的过程,也是高职院校功能机制逐渐优化的过程,更是高职院校精神凝聚化、理性化的文化转变过程,通常表现为在一定高职校园文化精神指引和导控下,由高职院校发展目标决定的各构成主体之间相互适应、相互促进和相互融合的动态过程。与现代[注: 时间名词欧美所指的时间跨度为:公元后1936年(1936 AD) - 公元后1968年(1968 AD)[现代汉语规范字典] 现今这个时代;我国历史分期上特指1919年五四运动到现今这个时期;有时也指]化演变相类似,高职院校的发展演化也是一个理性化的过程,其本质就是高职院校精神指导下依靠高职院校师生主体性、能动性和创造性,不断实现结构完善、功能优化、优势增强和绩效突出的过程。理性化的过程是高职院校思维方式、生存方式和发展方式合理化,并且渗透到高职校园文化和高职院校内部系统各构成层面的动态过程。
  由于高职校园文化是校园文化、大学文化和职业院校文化相互结合、

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页

 
  | 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 | 友情链接 | 版权申明 |  
Copyright 2006-2011 © www.lsqn.cn   All rights reserved
历史千年 版权所有