近日有媒体向人民教育出版社求证，“鲁迅被剔出中学课本，这是一个伪话题。”据介绍，几年前，人教社就已经对鲁迅作品进行了适当调整，目前人教版的初中课本收录了8篇鲁迅文章，和课改前没有多大变化;高中教材中，去掉了《药》和《为了忘却的纪念》，保留了《拿来主义》、《祝福》和《纪念刘和珍君》3篇。

 
　　关于鲁迅，从来都是一个重大而严肃的话题。最近几年，对鲁迅的排斥的声音始终不绝于耳。如今，借着一则“鲁迅作品在中学语文教材中被删减”的消息，一阵新的讨论热潮重又兴起，“鲁迅过时了”的论调甚嚣尘上。

　　听到这些耸人听闻的言论，甚至在还没有弄清事情原委的情况下，一些评论者和专家学者就立即作出强烈反应:有人认为“‘去鲁迅化’是间隔性爆发的癔症”，有人断言“删除鲁迅作品是数典忘祖”，更多的人表示“中学语文教材绝不能没有鲁迅作品”!一场鲁迅保卫战，和着盛夏的热浪席卷大江南北。

　　一些论者的好心和担心是有一定道理的。正像郁达夫在纪念鲁迅时所说:“一个没有英雄的民族是可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他、拥护他的民族则更为可悲。”无论从哪个角度说，鲁迅都是一座可以超越但不可绕开的山峰。先生攻坚克难的“硬骨头”精神，“必须坚决，注重实力”的改革精神，胸襟博大的“拿来主义”精神，“我以我血荐轩辕”的爱国情怀，都是宝贵的思想财富，值得包括中学生在内的每一个人景仰和学习。

　　当然，即便鲁迅是一座无法绕开的山峰，也并非这座山上的每一棵树、每一块石头都会不朽，都需要少不更事的青年学生耳熟能详。认真研读每一篇作品，深刻分析先生独具匠心的每一处遣词造句，是学有专攻的研究人员的事情;中学阶段少学几篇他的文章并非远离先生的精神，并不真的就会丢掉“民族魂”。事实上，鲁迅生前就说过他的“思想比较黑暗”，不主张年轻人多学他。今天少学几篇先生的文章绝不意味彻底的拒绝和抛弃。许多对我们这个民族命运有所思考的人，都是在逐渐成熟的时候和鲁迅不期而遇，并和先生的灵魂达成高度默契的。如果非要在青年学生的心灵还无法承受的时候，就用先生沉甸甸的文字加在他们身上，反而可能让他们对先生敬而远之，败坏他们欣赏先生的胃口，堵塞他们日后亲近先生的道路，甚至于视先生为语文学习“三怕”之一（“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”）。

　　有时候，适当的退却是为了更好的前进，今天让鲁迅先生和学生一起“减负”，未必不是一件好事，没准会让更多的学生对这个“可爱的老头”更感兴趣。也许，这样反倒在客观上保护了鲁迅先生，呵护了青年学生。也许，这正应了郑板桥的那句话，“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。