不仅如此，清华国学研究院兴办的成功经验，也为清华的大学理念的提出，提供了实例和基础。梅贻琦先生1931年的名言“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”，其心得与提炼，正是和他曾兼管国学研究院院务，曾与梁启超、王国维等大师有过具体合作的经历密切相关联的。

二、“中西融合”的文化观有待发扬光大

    大学教育绝不只是专业知识的授受，更是对人的精神的陶养，是对人的综合素质的培壅，这一点老清华国学院的导师们早有深刻的洞见。王国维指出：“教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。”

    为了在新的历史条件下继承和发扬老清华国学研究院的精神与传统，促进清华大学基础人文学科的进一步发展，清华大学决定成立清华大学国学研究院。

    成立国学研究院是发展清华文科的重大举措，是清华大学新世纪文科规划发展的重要一环。文科是大学综合实力的重要组成部分。没有文科的卓越发展，就不能完成创建一流综合性大学的任务；没有文科的全面发展，就不能建设一流的充满人文精神的校园文化。正确认识人文社会学科的重要性，是创建世界一流大学的基本点之一。人文基础学科是人类认识客观世界和主观世界的重要领域，人文学科在对历史、社会、文化以及人本身的研究方面，是不可替代的。文学、艺术、哲学、宗教、历史既是人的理性、情感、意志力量的显现，又体现了几千年人类的文明累积和精神创造；既体现了人之所以为人的本质力量，又充满了人类在生产实践和社会实践中所总结的经验、智慧和创造。人文学的研究与教育，不仅传承人文知识，更致力培养人的博大心胸、历史眼界、艺术心灵、生命智慧、道德情操，这些都是新时代领袖人才必备的综合素质与条件。一个现代社会不仅要发展物质文明，也必须要发展精神文明，社会越现代化，对精神文化产品的要求越丰富，对人与社会精神文明程度的要求越高。对和谐的认识，对公平的探求，对自由创造的理解，对真善美的理想，既是我们今天建立“和谐社会”的现实课题，更是人类的永恒思考。这些都是由人文社会学科所承担的。

    人文学科对人才培养特别重要。大学教育绝不只是专业知识的授受，更是对人的精神的陶养，是对人的综合素质的培壅，这一点老清华国学院的导师们早有深刻的洞见。王国维指出：“教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。”他认为人的能力的培养包括智育、德育、美育，不可偏废，并指出：“有知识而无道德，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁”，“古今中外之哲人无不以道德为重于知识者”，突出强调了人格、品质的培养在教育中的重要性。梁启超更多次勉励清华学子要把“君子”作为人格的目标，他不仅引述《周易》大象的“天行健君子以自强不息”、“地势坤君子以厚德载物”，而且满怀期望地叮嘱：“清华学子，荟中西之鸿儒，集四方之俊秀，为师为友，相磋相磨”，“吸收新文明，改良我社会，促进我政治，所谓君子人者，非清华学子，行将焉属？”他还呼吁清华同学：“崇德修学，勉为君子，异日出膺大任，足以挽既倒之狂澜，作中流之砥柱！”应该说，老清华国学院的大师不仅在学术上，也为清华的人才培养的目标，

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