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文科综合总复习的思路、方法和技巧 |
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时间：2007-3-2 14:23:58 来源：不详
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文科综合总复习的思路、方法和技巧
教育实践证明：不管文科综合能力测试试题如何综合，只要考生基础扎实，知识结构全面，方法恰当，具备综合思维能力和创造性思维能力，心理素质良好，正确掌握解题技巧，就能取得优异的成绩。对于2001届准备参加文科综合能力测试的考生来说，应突出注意以下三方面问题。
一、领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求
2001年文科综合《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力；突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容；更多地考查的是学科内的综合，跨学科综合所占比例较小；强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际；突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。
从考试目标与要求来看，地理学科考试内容没有明显变化，*学科中*常识采用新教材命题，哲学常识增加“创新精神和创造思维”知识内容，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。
“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、毛泽东《论持久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。
“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。
“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的分裂和北约组织的形成、美国在亚洲进行的局部战争。
二、探索建立知识整体结构最佳方法，寻找跨学科交叉渗透切入点
文科综合强调知识的综合、思维的跳跃、方法和能力的综合。从总复习时间安排来看，过早进行跨学科综合会导致学科基础不扎实，过迟会导致考生心理负担过重，合理的安排一般选在高三下学期5月下旬至6月中旬进行跨学科综合。在复习方法上提倡三个学科老师集体备课，由三个学科教师分别从地缘、事实、意识三个方面同时讲一个专题研究课，寻找学科交叉渗透切入点。
例如西部开发，地理教师运用地理知识引导学生分析西部开发的范围、自然条件和自然资源的优势和劣势，探讨从实际出发发展特色经济和改善环境质量的措施，并进行预测。历史教师运用历史史实分析我国历史上曾多次对西部进行开发，促进了西部地区经济的发展和民族团结，但长期以来由于历史、自然等方面的因素，西部起步较慢，开发较迟，经济发展滞后于全国水平，西部开发要吸取巴西西部开发遭到大自然报复的教训，从实际出发，加强生态建设，改善环境质量。*教师运用经济常识、哲学常识、*常识分析西部开发必须加快基础设施建设，改善生态环境，发展特色经济以及国家对经济的宏观调控、经济结构调整的重要意义等等。教师配合西部开发专题研究课指导学生查阅一些资料并开展如何进行西部开发的讨论，或指导学生撰写如何进行西部开发的小论文。
*、历史、地理学科渗透的专题研究课还有：(1)中国季风气候与历代水利建设；(2)经济结构战略调整；(3)经济一体化与中国加入WTO；(4)环太平洋经济发展趋势；(5)国际经济新秩序；(6)石油提价对世界经济[1] [2] [3] 下一页
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