1. [推荐资源] 中学历史课堂教学基本环节研究 8 [pudong][2009年5月21日][0]
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第四节 研究反思 一、基本认识对课堂教学五个基本环节的研究，其实是对新课改背景下的教学常规的研究，在当前具有极为重要的现实和实践意义。备课是以充分考虑课改理念和课程标准的教学设计为先导，备课越充分，上课就越得心应手。课前一切的准备工作都是为了在课堂上充分调动学生积极参与教学过程，引导学生主动学习学会学习，培养学生的历史思维能力，备课设计与课中鲜活的生成有机融合，达……
2. [推荐资源] 中学历史课堂教学基本环节研究 7 [pudong][2009年5月21日][0]
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五、评价环节 评价是课堂教学的度量衡，是历史教学的关键环节。历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价。教学评价要有利于促进学生思想和行为的改变，有利于每位学生的发展。 1、新课程理念下对好课的要求 评价的角度不同，对“好课”的要求也会不同，但对“好课”基本的共性要求是存在的。本课题组在大量听课、分析研……
3. [推荐资源] 中学历史课堂教学基本环节研究 6 [pudong][2009年5月21日][0]
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四、作业环节 1、历史作业及其功能历史作业是历史教学的重要组成部分，在教师指导下以书面与非书面等多种形式出现，它在教学活动中的功能主要有三个方面：巩固和延伸、培养与发展、反馈与交流，是影响历史课堂教学效益的关键环节之一。课改前，作业仅仅被用于强化学生对相应知识的识记与记忆。课改后的今天，作业被赋予了提高对课堂知识的掌握运用、发展学习能力、塑造情感态度价值观等全面的……
4. [推荐资源] 中学历史课堂教学基本环节研究 5 [pudong][2009年5月20日][2]
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三、辅导环节 辅导是课堂教学的延伸。“辅导”是指教师在课前、课中和课后对所有学生进行的具有普遍性的帮助和指导，或对部分学生进行的具有针对性的补习和提高。“辅导”是对课堂教学进行的有效补充和完善。 多年来，历史教师在实施“辅导”过程中产生了五方面的误区：一是将辅导目标局限于提高考试分数；二是将辅导的时间局限于课堂以后或重大考试之前；三是将辅导对象局限于学习有困难的学生……
5. [推荐资源] 中学历史课堂教学基本环节研究 4 [pudong][2009年5月20日][1]
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二、上课环节 上课是运用教学手段、方法实现教学目标的过程，也是教学成败的重要关键。上课应在扎实备课的基础上进行。 一般情况下，课堂教学环节包括了课堂导入、讲授新课、提问答疑、课堂小结等等步骤。同时，根据历史教学特点和二期课改的要求，在授课过程中，要考虑到师生之间的互动、教学资源的甄选、教学方式、学习方法与技巧、两纲教育的贯彻、教学媒体的运用等诸多因素。 1……
6. [推荐资源] 中学历史课堂教学基本环节研究 3 [pudong][2009年5月20日][1]
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第三节 研究结果和分析 在专家学者的引领下，课题组老师经过了两年多的理论探索和实践研究，从教学一线的课堂观摩入手，以集中听课、评课为主要平台，以案例研究为主要途径，以适当的调查访谈为必要补充，各子课题组都取得了相当的研究成果。 下面就研究成果进行叙述和分析： 一、 ……
7. [推荐资源] 中学历史课堂教学基本环节研究 2 [pudong][2009年5月20日][1]
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第二节 研究过程 一、研究目标 改革必须包含“沿”与“革”两种思维，两种实践——对原先的教学环节要求进行理性的审视，确认其中的合理部分，作为今天新教学要求的基础，再根据新课程目标，致力于建立有效的、和谐的课堂教学五环节常规要求，这是本课题研究始终贯彻的逻辑思想。 在这一思想指导下，我们的研究聚焦课堂，通过对本区历史教师五个教学基本环节进行剖析研……
8. [推荐资源] 中学历史课堂教学基本环节研究 1 [pudong][2009年5月20日][2]
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第一章总论中学历史学科课堂教学基本环节的研究 “环节”一词指代的是相互关联的若干事物之一，“教学基本环节”则指的是教学过程中可以相对独立，又相互联系相互作用，决定着教学效果的若干工作面。 对教学基本环节有若干不同的划分方法，如 “学习目标、指导自学、自学效果展示、精讲点拨、反馈练习”和“预习交流、认定目标、交流合作、质疑启示、交流巩固、达标测试”等，这类分法明显只是自主学习模式……
