中国历史课程网
图书频道
http://hist.cersp.com/book/Index.html
1. [] 高中历史课标理论与实践研究 9 [王雄][2008年7月10日][0]
简介：无
内容：
历史课程网：历史课程评价的变革 ……
2. [] 高中历史课标理论与实践研究 8 [王雄][2008年7月10日][0]
简介：无
内容：
第七章 历史课程资源的对比研究课程与课程资源存在着十分密切的关系。没有课程资源也就没有课程可言，有课程就一定有课程资源作为前提。课程资源是相对于课程而言的，任何课程都是以一定的课程资源为前提和基础的，没有课程资源也就没有课程。2001年教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》中，在课程“实施建议”部分，首次明确提出了历史学科课程资源的开发利用问题。课……
3. [] 高中历史课标理论与实践研究 7 [王雄][2008年7月10日][0]
简介：无
内容：
第六章 教学建议对比研究 从大纲到课程的过渡为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的理想境界，却有无数个‘方程’等待着我们去解。不但要珍惜来之不易的改革成果，同时也要看到改革的长期性、复杂性和艰巨性。 一 教学大纲对历史教学的理解《全日制普通高级中学历史教学大纲（试验修订版）》及配套的《全日制普通高级中学教科书（……
4. [] 高中历史课标理论与实践研究 6 [王雄][2008年7月10日][1]
简介：无
内容：
第五章 历史教材编写的变化与对比 中小学教材是课堂教学的依据，是学生获取知识的主要来源。教材的性质包括两个方面：一是学生的学习资源，二是学生的学习工具，在中小学教育教学中起着举足轻重的作用。现代的教材观认为，教材是多样化的，包括：文字教材、实物教材、实地教材、图象教材、统计教材、电子教材、现实教材（把环境、社会现实变为教材）等。历史教科书编写过程实质上……
5. [] 高中历史课标理论与实践研究 5 [王雄][2008年6月30日][41]
简介：无
内容：
第四章 历史课程中的全新内容 高中《历史课程标准》充分体现了高中历史教育的基础性、多样性和选择性。在强调提高学生人文素养的同时，关注学生的个性化学习。最能体现这一课程理念的就是“探索历史奥秘”与“世界文化遗产荟萃”两个选修模块。这两个模块都强烈地体现了历史课程的综合化趋势以及综合性学习的特点，即从多种学科领域出发，探讨人类、文明、自然、环境与可持续发展等因素之间相互和谐统一的紧密关系。&……
6. [] 高中历史课标理论与实践研究 4 [王雄][2008年6月30日][6]
简介：无
内容：
第三章 课程内容设计与对比 课程内容设计又称课程内容的选择或课程选择（curriculum selection）,是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验、学习者的经验中选择课程要素的过程，这些课程要素包括概念、原理、技能、方法、价值观等，课程内容设计是课程开发编制的基本环节之一。早在1859年，英国教育家斯宾塞……
7. [] 高中历史课标理论与实践研究 3 [王雄][2008年6月30日][5]
简介：无
内容：
第二章 从教学目标到课程目标一门学科课程的目标是该课程的灵魂，确定这一目标的研究常常要经过艰苦的研究与讨论。从某种意义上说，《历史教学大纲》像《历史课程标准》的转变首先是从目标的转变开始的。一、高中历史课程目标与教学目标确定的基础在课程论研究领域，课程目标确定的基础主要取决于以下几个方面的因素：首先是国家的教育目的，其次是培养目标，第三是学生的特点、社会的需求以及学科的发展……
8. [] 高中历史课标理论与实践研究 2 [王雄][2008年6月30日][4]
简介：无
内容：
第一章 历史课程理念的发展与演变 随着基础教育阶段的新课程改革进入到高中阶段，这场跨世纪的教育变革开始了真正的攻坚。如果说小学与初中的课程改革更多只是转变教师观念、转变教学管理机制的话，高中的课程改革在含有上述内容的同时，更重要的则是涉及到了基础教育中的很多深层问题。历史课程理念的变化决不是课程本身的变化，它是反映了我们国家整个意识形态领域的巨大进步，反映了国内外……
9. [] 高中历史课标理论与实践研究 1 [王雄][2008年6月30日][8]
简介：无
内容：
《高中历史课程标准与高中历史教学大纲的比较研究》 序 高中历史新课程的推进使得这次课程改革的大潮走到了最高峰，历史课程的变革从来没有经历如此巨变，它使得很多高中历史教师感到茫然和不知所措。东北师范大学出版社吴东范老师盛情相约，使我们有了一次搞清楚高中课程标准的机会。经过半年的努力，现在这个“研究性学习”的作业基本完成。对此，我有几点认识，供大家参考。 首先，高中历……
