专题
历史教学中的十月革命问题（三）
    ——1917年革命阵营的力量/金雁（5）
实事求是地进行历史评价
    ——以高考历史试题为例的讨论/冯一下（12）

　关注新课改
沈阳市试行“历史与社会”课程的思考/韩波（16）
对初中新课程培训的一些思考/周仕德 雍建平（18）

  教材研究
高中历史教科书插图研究
    ——以人教、人民、岳麓版教材相关章节为中心/支小勇刘美（22）
伽利略比萨斜塔实验是真的吗？/郑金霞（27）
关于宋明儒学的几个问题/李娟（29）

　教法探讨
尊重历史：走出“反设事实”的教学误区
    ——有感于《求真、求实是历史教学的底线》/张永谦（33）
透视当前高中历史课堂中的低效教学/祝旭东（37）
关于历史教学中运用影视资料的几点思考/马永波（40）
如何处理这道课后题/刘秀杰（42）

  各抒己见
“张骞通西域”的属性问题及其他/周明学（43）
求佳，实现求真、求实的有效方法/郭子其（45）

  命题研究
虚拟情景必须以史实为依据/聂幼犁（47）

  备课笔记
从“雾里看花”到“柳暗花明”
    ——“清新典雅的皖南古村落”备课笔记/赵剑峰（50）

  讲经说法
老师读《通鉴》——历史人物的出场/张元（54）

  质疑教材
人教版历史教材的一点瑕疵/葛明（57）
细微之处，不可不察/郭祥贵（58）
对人教版统一教科书的一些疑问/金祖才（59）
岳麓版教材两处矛盾的时间表述/王宗信（60）

　听课随笔
生成——历史课不可或缺的元素/陆安（61）

  进修资料
分期付款与1929年资本主义世界经济危机/朱永俊（65）
五四运动发生发展的细节（续）/任世江（68）

　摘编
为什么要开七千人大会（26、36）
蒋介石认为知识分子都是糊涂蛋（32）
香料为什么是新航路开辟的诱因（53）
海瑞的局限（56）　　
“阿芙乐尔”号的命运（67）