研修在酷暑与虚拟的网络世界
——2007年秋季全国历史课程远程研修工作总结
历史课程团队
满载着感激与喜悦，汗水与收获，为期十四天的全国历史新课程远程研修工作悄然落下帷幕。本次研修是在北京师范大学朱汉国教授和首都师范大学赵亚夫教授两位课改专家的主持下，基于“新思考网”和“中国历史课程网”及《中学历史教学参考》博客平台，在由任鹏杰主编、黄牧航副教授、王雄老师、束鹏芳老师、何成刚博士等二十五位全国著名历史教育专家、学者、优秀教师组成的历史课程团队指导下开展的。
参加本次历史新课程远程研修培训的有来自于新疆、陕西、湖南、天津、重庆、海南等地区的1600多名历史教师，分别组成了二十七个(最后是三十个)不同的学习班级，在班主任、指导老师以及课程团队专家成员的带领下，一同走进了历史新课程，十四天来，全体研修专家和学员，不畏酷暑，克服网络故障，齐心协力，最终较为成功地完成了“教学设计”、“专题教学”、“有效教学”、“学习方式”、“学业评价”、“教师成长”六大专题的新课程研修。
围绕六大专题，本着新课程发展理念，历史学科的课程专家团队，利用互联网络，为研修学员搭建多种平台，提供形式多样研修活动。既有视频资源的学习，又有文本资源的研习，既有贴近教学实际的案例展示，又有深刻的理论论述，既有学员和课程专家团队的互动，也有学员和学员之间的对话，既有在线研讨的深入，每一天的研修成果都能够及时在研修简报上得到充分反映，而研修简报又成为一个新的研修资源。
十四天来，面对意想不到的重重困难，整个研修团队，从专家组到班主任、指导老师，与全体学员，携手共进，圆满完成研修任务。艰辛与汗水，焦虑与担忧，一起化作成功的喜悦。为了排除研修中的障碍，团队专家们“严阵以待”，通宵达旦地工作；班主任和指导老师始终“临危不乱”，努力团结班级学员、鼓舞士气；研修学员们则信念坚定，不断克服困难，未曾轻言放弃。一期期的简报、一份份的作业，记录下研修中的收获；一声声的讨论、一句句的留言，见证了交流中的成长。研修的过程虽忙碌、艰辛，但给学员们带去的收获的喜悦却是巨大的，同时，给我们课程团队的专家们带来的慰藉与感动也是极为深刻的，促使着我们跟随学员一起，在历史新课程中不断学习、共同进步。
回顾研修走过的路程，在研修初期，频繁发生的网络故障和平台事故给我们的研修工作造成了极大的不便，困扰着每一位团队老师和研修学员，但正是困难让我们意识到团队协作力量所能发挥的巨大作用，也让我们看到了创造性开展工作的巨大魅力。学员的作业无法提交，简报的制作缺少素材，在时间和条件都很紧迫的情况下，我们的工作计划仍然没有被打乱。京内外的团队老师齐心协力搜集素材、编写稿件，以保证每天的任务正常完成，同时制作出了高质量的研修简报，给予了学员们克服困难完成研修学习以巨大的信心和动力。
我们历史课程团队不仅是一个极具凝聚力的团结的集体，更是一个努力进取、精益求精的集体。在研修培训的十四天里，我们的工作是紧张而又充实，忙碌而又不失愉悦的。团队里的每位老师都有自己所负责的班级，除了协助班主任点评学员作业、解答学员困惑、指导学员研修、督促班级简报的编辑以外，每天最为忙碌的工作便是搜集、整理学员的优秀作业，为《全国历史课程研修简报》提供素材。
每日十几小时的工作量不为多，专家老师们时常会为简报撰文而奋笔到深更，那种忘我的工作精神，求真、求善、求精的工作态度，着实让人叹服。翻开每一期《全国历史课程研修简报》，深情的“编者寄语”总能给人以殷殷希望，为你擦亮迷茫的双眼，指引你前行的方向；激烈的“百家争鸣”总能唤醒你沉睡的思维，带领你走进新课程，随同专家一起思考；深刻的“案例点评”总会给你以智慧的点拨，促使你不断反思教学，因反思而成长提高；精美的“作业赏析”总能让你获得愉悦的启示，与大家一同分享智慧、分享成功的经历；真诚的“研修感言”总能给你以振奋的激励，使你的研修信念更为坚定，对新课程更加充满信心。此外，每一期全国课程简报的“研修花絮”栏目里，还记录下了许多我们课程团队专家们精彩的生活瞬间，让人感到生活因研修而忙碌着，但生活更因研修而精彩着！
而作为本次新课程研修培训的主角，来自六个地区二十七个班级的1600多名历史老师，在十四天的研修培训里，收获也是颇为丰富的。在惊呼网络运用技术有所提高的同时，更多的喜悦是来自于对新课程的陌生感在逐步地被打破，对新课程的认识在逐渐地被升华。他们中间有的人是网络高手，却是第一次把网络作为学习的工具来对待，以至于家人对他们的“玩网”有了新的认识；他们中间有的人是第一次如此频繁地接触网络，新奇地摸索着却锲而不舍；他们中间有进入新课程已三年的“老”教师，远程研修让他们对新课程有了更深的理解、从未厌烦；他们中间有的连新课标、新教材都没有看过的“新”教师，远程研修让他们抢占了新课改的至高点、赢在了起跑线上；他们中间有年逾不惑的特级教师，学而不缀的精神激励着年轻人，他们中间有刚刚毕业准备走上讲台的应届毕业生，如此大的信息量让他们如饥似渴……每一天的视频学习都带领着学员们走进新课程新专题，去聆听专家的分析讲解，获得新认识；每一天的专题作业都启发着学员们去反思旧有教学经验，去思考新的教学问题；每一天的班级简报都激励着学员们去完成互动讨论，去实现合作交流。在作业评论区里，我们时常会捕捉到学员们因每一天的收获、进步而记录下的喜悦的文字；听到他们因思考而进行着热烈的讨论；看到他们因收获而洋溢着满足的笑容。从他们的研修感言里可以发现，许多老师对历史新课程都充满着无尽的期待与无限的关注，他们满怀着信心，要将研修的理念落实到今后的教育实践中，将研修的精神发挥到未来的教学工作里，将研修之路拓展延伸至更长更远。
除此之外，本次历史新课程研修培训工作能够较为成功的开展，还与二十七位（三十位）班主任以及班级指导老师的认真负责密切相关。在研修平台出现故障时，正是由于各学习班班主任及时地与学员进行沟通、协调，才使得我们能够齐心协力地去克服困难，顺利渡过研修的难关。在研修培训中，正是由于班主任随时地鼓舞士气、增强学员们研修的信心，才使得我们《全国历史课程研修简报》中涌现出一批批的“优秀学员”与“明星班级”。许多班主任都给我们历史课程团队写来慰问之信，感谢我们对学员的指导、对各历史班级研修工作的指导。其实我们更应该感谢他们，没有他们的支持与配合，全国的历史新课程研修培训工作就不可能很好地展开，新课程的推广之路就更为曲折艰难。
在十四天的研修期间，发生了许多感人的故事，有一位女老师即将临产，依然坐很远的公共汽车到统一研修点，她的作业与其他老师一样认真、严谨；新疆石河子市的冷涛老师克服重重困难，通过公共邮箱把学员的作业和简报发到了团队老师的案头，作业格式整齐、点评简洁明了、简报图文并茂，简报上刊登了石河子市老师们研修的情形，让人感到天涯咫尺；……
所加感人事迹：新疆伊犁班石鹏莉老师家里没有电脑，要搭车走很远的路，才能到别的老师家上网学习，但对于参与远程研修抱有十分积极的态度，仍然克服困难，热情参与，当网络出现了问题，为了保证学业的完成，有一天没有回家，白天网络不通，就阅读专业文章，做作业，看视频。晚上睡到四点钟，爬起来上网，成了名副其实的夜猫子。至到天蒙蒙亮了，才回到被窝休息片刻。
课程直属班学员梁君华老师在远赴新疆探亲的过程中，自费报名坚持研修；刘美老师从浙江回到老家安徽，每天跑到小镇上，在网吧坚持研修，叶丽芳老师从江南到东北，带着不足21个月儿子，每天坚持研修。
研修团队里的陈亚东老师，一边照顾生病的孩子，一边坚持指导研修；
同时，我们还应该看到，本次历史新课程的研修培训工作还存在着一些不足。部分学区和学员缺少课程标准和教科书等直接可以对照和运用的一手资料，使得学习局限于视频资源及其相应的电子文本材料中，使得学员的作业难免只能就现有的电子文本资料而加以转引，使得学员的案例设计难免局限于教学大纲和大纲版教材。在缺少创意的作业素材的情况下，课程研修简报的理论文章相对多了一些，学员的声音和学员所提问题的深度展开反而受到了限制等等。这些问题其实都不是根本问题，都是可以在以后的期待中加以解决的。
附：历史课程团队：
主持专家：朱汉国 赵亚夫
任鹏杰 王 雄 黄牧航 张汉林 何成刚 夏辉辉
陈亚东 卢 阳 王 芳 秦立富 束鹏芳 张振鸿
龚育佳 徐赐成 虞文林 李 清 刘 俊 刘向荣
沈素英 李 杰 朱正标 沈为慧 吕准能
