专题

中国百年现代化的六次政治选择：

从清末新政到当代改革开放（三）   /萧功秦（5）

现代中国学人对泛化封建观的质疑（二）/冯天瑜（10）

　
课标研究

从钱穆的国史观谈中国古代史教育的价值取向问题/姚锦祥（15）
 

资源共享

试论民国时期中学历史教科书的特点及启示/张国义 徐敏

民国新学制历史课程纲要的编制及其价值取向/朱煜（22）

香港与内地中国历史教科书史料运用之不同/李莉（27）

为了学生而存在
    ——对澳大利亚新南威尔州HSC历史课程标准的评析/刘冬梅（29）

培养学生读图识图能力 获取历史信息

    美国历史教科书中的案例与做法/齐树同（35）

　
教法探讨

为了学生的独立思考/张汉林（38）

以文习史 尝试新法——历史课程设计实施一例/吴自兴（39）

以一节视频课的反思过程为例/王生（42）

高中历史新课程中的史料运用
    ——以必修（1）“欧美资产阶级代议制的确立和发展”为例         /林永清（45）

巴黎公社是以马克思主义为指导的吗/袁辉 张波（48）
 

案例分析

“美国内战”第二课时教学设计/姒吉霞（50）

关于荣氏企业发生发展的几个问题/何成刚 沈为慧（55）

 
新课程调研

关于高中历史史料教学现状的调查与分析/张静轩（58）

 
命题研究

尽可能把复杂的形式简单化/聂幼犁（61）

 
高考研究

2007年高考历史广东卷第26题评论/豆艳荣（64）

　
听课随笔

求真、求实是历史教学的底线/老任（66）

　
进修资料

近代列强侵华战争的若干细节/任世江（68）

　
摘编

“一国两制”的构想是“范例”吗？（14）　　

“一大二公”中“二公”指什么（49）