2006年是我人生中的又一转折：谢绝了家乡一所省示范中学的调动建议，拒绝了家乡两所民办中学的高薪诚聘，还有其他的一些诱惑，从安徽到江苏，从公办学校到民办学校，从非课改区到了课改区。我克服了心理、身体、生活、教材、教法、管理等诸多的困难，现在已基本适应了这里的环境。当然，有苦也有甘，但没亲历过的人是永远也体会不到其中的滋味。

2006年3月21日我与精诚中学的吴校长签订了合同，从那时起我就成了一名精诚人。来精诚上班后，对这里的了解逐渐增加，我感到：精诚是我更新教育观念、提高业务水平的好地方。

来精诚后，我参与的第一项工作是高一招生报名工作。招生工作既有教育局的“计划”，也有招生的“市场”。从报名“现场”到招生“市场”，变化的不是文字，而是观念。在教育这个市场上，竞争之大决不亚于商海。

学科教学与班级管理处处存在着竞争，以前的竞争中有校领导的偏爱与保护，如今，竞争只能靠自己的实力！校领导不会是任何一方利益的保护者，只能是竞争规则的制定者和胜负的评判人。要在竞争中取得胜利，就必须做好工作。而对我来说，做工作之前，必须改变高高在上的心态，低下头来学习，蹲下身来教学。

正式上班后，我细心领悟精诚的管理、各位老师的教育教学手段。理事会的管理思路十分清晰，对教师实行人性化管理，重视发挥每位教师的主动性与创造性；教学上实行精细化管理，从人员的安排、课时的设置，到上课辅导、考试检测等方面都显现出极强的专业性与科学性。在对教师人性化管理的同时又不失其高标准，在对学生严格要求的同时也又不乏其人文性。

作为一线人员，搞好教育工作的前提应是走进所教的每位学生，做好教学工作的前提应是提高自己的业务水平。我把自己所任教的七个班共300名学生作为自己的朋友，不仅要做他们的老师，还做他们的知己。这些可爱的学生成为我永远读不够、也读不完的书。

从到精诚之日起，我尝试着学习课标，钻研教材，阅读纸质书刊和电子材料，从各种课程资源中汲取营养，充实自己这个贫瘠的头脑。从十一月起我坚持在博客上写下水文章，滋润自己这只有迟钝从未锐利过的笔。

教育几乎成了我生活的全部，工作已不再是我谋生的手段，教学早已不是我的职业，它成了我的事业。