一节传统课
——在课堂教学中如何培养学生的解题能力
沈为慧 江苏省仪征市精诚高级中学
《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称“课标”) 提出,“在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。”[1]
教育部考试中心关于命题指导思想的要求是,“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。”[2]
以上所说的“解决问题的能力”和“分析、解决实际问题的能力”就是解题能力。
课堂教学中怎样培养学生的解题能力呢?日前我尝试着上了一堂单一习题课。下面把其节录如下,请各位专家评定得与失。
先用幻灯片出示了例题:
[例]阅读材料后回答问题
材料一 英国哲学家培根指出,印刷术、火药、指南针“这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了:第一种是在学术方面,第二种是在战事方面,第三种是在航行方面……”
材料二 马克思评论:“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎;指南针打开了世界市场并建立了殖民地;而印刷术则变成了新教的工具,变成了科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”
根据材料,结合所学,指出四大发明对世界文明进程的影响。
在学生看了材料与设问后,我以解材料题的基本步骤为线索,从获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物几个方面,引导学生进行思考。
第一步是浏览材料,判断出考查主题。知道试题所依托的知识点。通过浏览可以发现,两段分别出自培根和马克思的材料,都提到了印刷术、火药和指南针,而印刷术是以造纸术为基础的,所以本题考查的是中国古代四大发明。
第二步是审题。设问中要求:“根据材料,结合所学,指出四大发明对世界文明进程的影响”。可见,设问的角度是四大发明的影响,而且是对人类文明进程的影响,不能只着眼于对中国的影响。看到此类设问,可判断出:材料中一定有解题所需的信息,但只运用材料是不够的,还应调动所学的有关知识。
第三步是带着问题精读材料,提炼信息。信息包括直接信息和间接信息,直接信息可以直接运用于试题答案中,间接信息需要运用所学知识进行再加工后才能使用。材料一中培根认为,四大发明改变了世界。(造纸术和)印刷术对世界的改变表现在学术方面,这里的“学术”可以理解为文化;火药对世界的改变表现在战事方面,这里的“战事”指战争;指南针对世界的改变表现在航行方面,这里的“航行”指的是远洋航行,开辟新航路。
材料二中马克思认为,四大发明“预告了资产阶级社会的到来”,这里的“资产阶级社会”指资本主义社会,这一句的意思是说,四大发明加速了封建社会的崩溃,推动了资本主义社会的到来。为什么四大发明会有如此大的作用呢?接着,马克思分别介绍各项发明的影响。他首先指出,“火药把骑士阶层炸得粉碎”。“骑士”是爵位最低的封建贵族封号,所以这句话意思说资产阶级利用新式武器打败了封建贵族,结合所学知识可知,这指的是资产阶级革命。马克思又指出,“指南针打开了世界市场并建立了殖民地”,结合所学知识可知,这里指的是航海家的远洋航行,冒险家的殖民扩张,资产阶级开拓世界市场。最后马克思指出,“印刷术变成了新教的工具,变成了科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”。结合所学可知,新教是宗教改革的产物,因此这里“变成新教的工具”指的是造纸术和印刷术促进了宗教改革的进行;文艺复兴运动中既有文学艺术的发展,也有以天文学为核心的自然科学的进步,“变成科学复兴的手段”,指的是造纸术和印刷术促进了文艺复兴运动的开展;结合所学可知,欧洲近代史上在“精神发展”方面影响最大的是启蒙运动,据此判断“变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”,指的是造纸术和印刷术推动了启蒙运动的开展。
综合以上分析可知,造纸术和印刷术的影响主要在文化方面,火药的影响主要在政治方面,指南针的影响主要在经济方面。马克思分别从精神文明、政治文明、物质文明三个方面阐述了四大发明的影响。从总体上看,四大发明促进了欧洲由封建社会逐步过渡到资本主义社会。