最后，我留下了一道课后探究题：今后，小岗人应该走怎样的发展道路？
然而，在评课中，历史老师众口一词：精彩！他们把肚子里能找到的好词全用上了，甚至把我的失误也说成了优点。可一位物理老师却说：本节课的思想教育方向没有把握好……
从那以后，每次备课我都在想：怎样才能最大限度地挖掘课内的情感教育素材？
今天，我给高一学生讲授人民版新课标高中历史教材必修I专题五第2课《外交关系的突破》。备课时我想到前段时间在网上看到的日本外相麻生太郎（人称“麻烦太郎”）的许多谬论；也想到了来自“易心政人的博客”上、署名为孙天锡（教授级高级工程师）的文章：《必须立即对日索赔》，感到这是一篇充满爱国情节的好文章。作为一名历史教师，我有义务培养学生的人文素质，而人文素质的核心应该是爱国！作为一名历史教师，我有责任让我们的下一代了解战后中日关系的发展，而中日之间最大的障碍就是历史问题，让日本正确认识历史是中华民族所有成员的共同心愿与奋斗目标！
今天的课上，我用了以下一些材料：
《中日联合声明》（1972年9月）
一、日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻反省；中国政府宣布，为了中日两国人民的友好，放弃对日本的战争赔偿要求。
二、日本政府承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府；中国政府重申，台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分；日本政府充分理解和尊重中国政府的这一立场……
日本外相麻生太郎言论集（2006年上半年）
1、从战死者的角度来看他们当时高呼的是天皇万岁，没有一个呼喊首相万岁，因此，天皇参拜靖国神社是最好不过的。（1月28日）
2、台湾的民主主义已相当成熟，自由主义经济程度高，又是一个法治国家。日本与台湾应该保持两个国家的关系。虽然把日本和台湾说成两个国家，会引起问题，但我想日台关系应该得到适当对应，这是理所当然的。（3月9日）
3、中国维持一支强大陆军的同时，又要维持一支强大的海军，这是难以支撑的。历史上，没有一个大国同时拥有两支大部队，而又能够历久不衰。（6月22日）
4、政府应重新审查靖国神社的宗教法人团体地位，将其变成由国家参与管理的机构，以便政治领导人再去参拜的时候不会引起争议。（6月23日）
我没有忘记对学生进行能力培养，看过《中日联合声明》后，让学生指出中日关系的最大障碍是什么。看过麻生太郎的言论后，让学生指出“麻烦太郎”的言论是怎样违背《中日联合声明》的。
