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历史教育学硕士论文摘要（第18辑） |
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时间：2009-10-18 17:15:42 来源：历史课程…
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【英文题名】 |
A Case Study on Inquiry Teaching in History in Junior Middle School |
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【副题名】 |
重庆上桥中学历史教学现状及对策
The Present Conditions and Countermeasures of History Teaching in Shangqiao Middle School in Chongqing |
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【作者】 |
李玉淑; |
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【导师】 |
杨晓萍; |
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【学位授予单位】 |
西南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育管理 |
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【学位年度】 |
2002 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
西南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2002-10-15 |
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【关键词】 |
中学历史; 探究教学法; 个案研究; |
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【英文关键词】 |
history in Junior Middle School; inquiry teaching; case study; |
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【中文摘要】 |
长期以来，中学历史教学在应试教育的压力下，教师只重视对历史知识的讲授，对学生的学习方法、学习能力、情意发展和价值观的形成关注不够，忽视对学生创新精神和实践能力的培养，因而必须对其进行深入的研究和调整。随着知识经济时代的到来，纵观国际教育的发展趋势，传统的历史教学在一定程度上已经不能适应时代对人才培养的要求。 探究教学作为一种与知识授受教学相对应的教学方式，在全世界范围内得到了越来越广泛的重视。考察中外教育史可以发现，含有探究成分的教学活动自古有之，然而真正对探究教学进行系统研究，则始于20世纪初期，并在20世纪中期达到高潮。此后，探究便成为科学教学的中心议题，在课堂中开展探究教学也一直是教育工作者尤其是科学教育工作者所努力的一个目标。当前，随着我国新一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程倡导在中学历史教学中引导学生积极的进行质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，使其身心真正的得到全面的发展，以符合当今教育改革的要求和科教兴国战略对人才的需求。 为了在中学历史教学中更好地实施探究教学，本文对重庆上桥中学历史教学现状进行了抽样调查，分析了存在的问题，并对... |
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【英文摘要】 |
Under the long-term pressure of education for test ,history teachers in Junior Middle School pay more attention to teaching students factual knowledge of history while neglecting students' development in such areas as learning methods, learning abilities, affections, values, creativity and practical abilities, thus it's necessary to research deeply and adjust how to teach history in Junior Middle School. With the advent of knowledge-based economy and in view of the developmental trend of international educa... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10635.2.2002.3446 |
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【英文题名】 |
Researching into Communist the Moral Education in Junior History Teaching |
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【作者】 |
赵家礼; |
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【导师】 |
王德清; |
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【学位授予单位】 |
西南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育管理学 |
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【学位年度】 |
2002 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
西南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2002-10-15 |
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【关键词】 |
并产主义理想; 共产主义理想教育; 初中历史教学; |
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【英文关键词】 |
the communist morality; the communist moral education; junior history teaching; |
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【中文摘要】 |
现在，我国一些青少年理想淡漠，缺乏远大理想。因此，对青少年进行理想教育是十分必要的，尤其是进行共产主义理想教育。 本文界定了理想、共产主义理想的概念，并对共产主义社会的特征作了介绍，阐述了理想教育的重要性。 理想教育应该和知识传授一并进行，初中历史课蕴含着丰富的共产主义理想教育的内容。本文对初中历史教学中进行共产主义理想教育的内容进行以下几个方面的探讨：社会发展规律的教育，社会主义在中国的成就的教育，社会主义初级阶段基本路线的教育，共产主义人生观的教育，社会主义制度优越性的教育，革命传统的教育等。 初中历史教学中进行共产主义理想教育时，要注意与爱国主义结合，与个人理想结合，与学生的现实联系，还要讲究方式方法等。 |
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【英文摘要】 |
Nowadays, some youths in our country are quite indifferent to their ideals. So its necessary for us to carry on the moral education to them ^specially the communist moral education. The paper explains the conception of morality and the communist morality.lt also introduces the features of the communist society and clarifies the importentment of moral education. In my opinion,moral education as well as knowledge should be carried on together.There are plentiful materialsabout the communist moral educat... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10635.2.2002.3418 |
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【作者】 |
曹寄奴; |
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【导师】 |
邸富生; |
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【学位授予单位】 |
辽宁师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论（历史） |
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【学位年度】 |
2001 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
辽宁师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2001-07-01 |
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【关键词】 |
史学; 原理; 历史教学; |
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【中文摘要】 |
中学历史教学必须在辩证唯物主义和历史唯物主义指导下进行，辩证唯 物主义和历史唯物主义是中学历史教学的指导思想；若离开了辩证唯物主义和历史唯物 主义的指导，就会偏离历史教学的方向。本文共分为四部分，论述了研究的必要性，通 过典型举例的方法叙述了理论教学的可行性以及与历史教学三大任务的不可分性。 |
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【英文摘要】 |
History teaching of middle school must be carried out under dialectical materialism and historical materialism guidance, guiding principle of history teaching is dialectical materialism and historical materialism. If we depart from dialectical materialism and historical materialism guidance, we will deviate from direction of history teaching. This thesis is divided into four parts. The thesis relates necessity of study, feasibility of theory teaching, indivisibility of theory teaching and history teaching t... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10165.2.2001.2226 |
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【作者】 |
赵新华; |
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【导师】 |
王克奇; |
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【学位授予单位】 |
山东师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学 |
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【学位年度】 |
2006 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
山东师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2006-08-08 |
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【关键词】 |
历史教育; 人文学科; 人文价值; 人文素养; |
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【英文关键词】 |
history education; humanistic education; humanistic value; the humanities; humanistic cultivation; |
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【中文摘要】 |
现代科技的迅猛发展,给人们的物质生活带来了前所未有的便利,人们对科学顶礼膜拜,将科学抬升到至高无上的地位。历史学等人文学科功能的潜隐性、长效性、前瞻性还未被人们认识。由于实用主义价值观强烈地冲击着传统教育观,教育越来越走向功利主义和实用主义。加之现代工业化的生产方式,把所有的学科都纳入专业化人才的培养轨道,中国的教育出现了明显的“重理轻文”的倾向和过度专门化的弊端。学科的过度专门化,使历史教育的对象变得非常狭隘,实际上严重淡化乃至取消了作为人文素质培养基础学科的历史教育。受“应试教育”的影响,历史课堂教学中知识点的传授高于一切,对于人文学科的育人功能认识不足或者置若罔闻,历史教育的人文价值被忽略,从而导致青少年人文精神极度缺失,价值理性严重不足,影响了青少年学生的健康发展。 本文从教育实践出发,阐释了历史教育人文价值的认识和实现问题。从认识与实践的角度对历史教育的人文价值进行了界定,对历史教育中人文性缺失的原因及危害进行了分析研究,并提出实现历史教育人文价值的策略和方法。为此,论文主要从以下四个方面来展开讨论: 第一部分论述了作者选择这一问题进行研究的原因以及基本的研究思路和研究方法... |
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【英文摘要】 |
The rapid development of modern science and technology has brought unequaled convenience to our material life, and caused people to regard science as sacred and supreme. However, people are still unaware of the role of history and other humanities which is characterized by latency, lasting effectiveness and perspectiveness. The future function of the basic disciplines is evaluated on the basis of pragmatism, which has been generating strong impact on the traditional view of education and leading educat... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10445.2.2006..KDH |
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【作者】 |
石增业; |
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【导师】 |
孔凡岭; |
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【学位授予单位】 |
曲阜师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2006 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
曲阜师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2006-07-26 |
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【关键词】 |
初中历史; 情感教育; 理论; 实施策略; |
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【英文关键词】 |
middle school history course; emotional education; theory; application strategy; |
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【中文摘要】 |
情感是一个人素质结构中的重要组成部分,对人的发展至关重要。针对以往应试教育下情感教育的缺失,新一轮基础教育课程改革,把培养学生的情感作为教学目标之一,《历史课程标准》明确提出情感培养的要求,历史新教材亦突出了情感教育的素材。因此,初中历史课堂中开展情感教育,是历史课程改革的重要内容,不仅是实施素质教育的需要,利于学生的全面发展,而且对提高学生的审美能力,实现知情合一的教育效果,皆具有重要意义。 教育的开展是在一定的教育观念和理论的指导下进行,探讨情感教育的理论基础成为实施初中历史情感教育的前提和基础。关于人的学说是马克思主义的重要组成部分,是情感教育最高层次的理论基础;情感作为基本的心理过程之一,对人的生存和发展有重要意义;人本主义理论、建构主义学习理论以及古今中外的教育家在不同时期不同程度地提出的情感教育思想无疑为我们探讨这一问题提供了理论基础,必须加以探索和运用。 搞好情感教育的关键在实践。首先,教师教育观念及角色更新,树立以学生为中心的教育主体观和师生共同探索的教学观,由传统的知识传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者。其次,利用丰富的课程资源,发掘情感教育因素,充分利用网络资... |
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【英文摘要】 |
As an important component of one's character, emotion plays a decisive role in human development. In the context of the examination-oriented education system, emotional education is absent. Thus elementary education reform takes students' emotional development as one important aim. "Middle school history curriculum standards" clearly requires emotional development. Meanwhile, new history teaching material puts special emphasis on emotion. Therefore, emotional education in middle school history course, the k... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10446.2.2006.6503 |
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【英文题名】 |
The Revelations to History Teaching from the Method of Doing Scholarly Research of Mr Zhang Shunhui's |
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【作者】 |
饶延俊; |
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【导师】 |
黄华文; |
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【学位授予单位】 |
华中师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2006 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
华中师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2006-07-18 |
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【关键词】 |
张舜徽; 治学方法; 中学历史教育; |
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【英文关键词】 |
Zhang Shunhui; the Method of Doing Scholarly Research; History Teaching in Middle Schools; |
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【中文摘要】 |
国学大师、历史学家张舜徽先生是从旧时代走到新社会的著名学者,是社会转型时期的杰出人物。他安身立命于传统国学之中,新旧之学兼收并蓄,经、史、子、集、文献学理论等方面取得巨大的学术成就和贡献。他富于启迪意义的治学方法有:对为学次序、学问构成进行设计与安排;苦练基本功,打牢学问基础;善读两种书;善用“积累”二字:历久弥坚,贵在一个“韧”字;恢宏志气,贵在“博通”。 我国中学历史教育未受到应有的重视,其表现有:中学历史教师素质急待提高:学生历史学科基本功普遍不理想;对历史教材的编写还不够重视,存在编、教脱离现象,编写水平有待提高;中学生生活、学习习惯不好,身体素质不高,心理素质堪忧。 这些治学方法对我们当前中学历史教育有着非常的现实意义:一方面,可以用来指导我自己如何完成由传统型的教师向研究、反思型教师的转换;另一方面,以期对我们当前中学历史教育有所启示:重视中学历史教育;注重夯实历史基本功;读好两种书;建立科学的中学历史教育计划:重估国学价值,加强中学国学教育;培养学生养成极好的生活、学习习惯。 中国是文明古国,更是史学大国,我们应努力学习张舜徽先生的治学方法,从中国传统史学中吸... |
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【英文摘要】 |
Mr Zhang Shunhui, the master of studies of ancient Chinese civilization and historian , is a famous scholar who experiences from the old times to new society .He is an outstanding person of the changing period of society. He has devoted himself to the research into the studies of ancient Chinese civilization and made great achievements in Study of Confucian Classics, Historiography etc.His method of doing scholarly research have instructive meanings.According to the centre of history, he gives well-prepared... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10511.2.2006.8278 |
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【作者】 |
龚艳丽; |
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【导师】 |
沈双一; |
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【学位授予单位】 |
重庆师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2005 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
重庆师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-12-30 |
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【关键词】 |
公民; 公民教育; 历史教育; 新课程标准; 历史新教材; |
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【英文关键词】 |
Citizen; the Citizen Education; History education; New course standard; History new teaching material; |
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【中文摘要】 |
人文素养教育,是教育史上一个永恒的话题。所谓人文素养,是指人文方面的素质和修养,亦称人文素质。现代学术界把人文素养定位于两个层次:一是指掌握语言、文学、历史、哲学、音乐、美术等社会学科基础知识的程度;二是指依靠这些社会学科的基础知识,结合生活实际,对人生意义与价值的判断与思考。第二个层次就是现在流行的词语:人文精神。它是人对自身的价值与能力的肯定。 基础教育中必须强化人文教育,这是时代发展的要求,也是新世纪课程改革的目标之一。人文素养教育内容广泛,其中最主要也是目前最引人注目的就是公民教育,它是人文素养教育的主要内容之一。作为基础教育的主要课程——历史教学,由于其学科本身的特点和性质,担当起学校公民教育的主要责任,成为公民教育的主战场。 然而,在过去的历史教育中公民教育却没有得到充分的体现,甚至曲解了公民教育的内涵和外延,造成了公民教育只是一种口号的尴尬局面。自从第八次课程改革以来,历史教学改革取得了比较显著的成果,无论是课程标准的制定,还是历史教材的改革,无不显示出公民教育的重要性。同时,由于课程标准的重新制定,各个版本历史新教材的创新,教师的教学方式也随着教师地位的改变而改变,... |
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【英文摘要】 |
This is an eternal topic which is concerning the education of the humanism accomplishment in educational history. In modern educational circles, the humanism accomplishment is divided into two aspects: the first aspect is a degree that controls the foundation knowledges, such as language, literature, history, philosophy, music and art... etc; the second aspect is the judgment and the thinking concerning the life value through making use of those foundation knowledges and combining the actual condition about... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10637.2.2005.5397 |
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【作者】 |
祁玉红; |
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【导师】 |
杨英杰; |
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【学位授予单位】 |
辽宁师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学论 |
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【学位年度】 |
2005 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
辽宁师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2006-01-04 |
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【关键词】 |
现实教育; 历史学科; 教育价值; |
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【中文摘要】 |
历史学科以其本身的广泛性、丰富性、知识的系统性等特点,承载着人文素质教育的功能。所以说,落实历史教学的基本任务,就是实施素质教育。本文首先分析了由于深受现代教育新观念、经济全球化和信息自动化等的影响,现代教育存在着的一系列问题和面临的诸多挑战,如:课程内容的分化与综合、师生角色的变化等几个方面。其次,重点论述了历史学科应突出它的得天独厚的优势,充分发挥它三大教育价值:第一,培养正确的历史认识,指导社会实践;第二,树立科学的世界观、人生观、价值观,增强责任感和使命感;第三,指导历史学习和研究的方法,培养学生的多方面的能力。最后,对如何在历史教学中实现历史教育的价值的方法和途径进行了一些思考和探索。 |
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【英文摘要】 |
History study is a way to realize the human quality education because of its rich ,universal and systemic knowledge . So we can say that to put the task of history teaching into effect is to put the quality education into practice . Firstly, this paper analyses some challenges caused by the new views of the morden education, global economy and information,such as the disintergration and intergration of the course, the switching roles in teaching and so on .Secondly , based on the advantages of the histo... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10165.2.2005.0773 |
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【作者】 |
夷萍; |
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【导师】 |
姚锦祥; |
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【学位授予单位】 |
南京师范大学; |
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【学科专业名称】 |
历史课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2005 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
南京师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-11-14 |
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【关键词】 |
历史学科; 公民教育; 历史课程标准; |
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【英文关键词】 |
history subject; citizenship education; history subject standard; |
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【中文摘要】 |
世纪之初,立足于时代的要求和学科特点,我国历史课程和相关的历史与社会课程对公民教育表现了极大的关注,开始用公民教育的理念或目标解释其学科功能和性质。 本文以我国教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》和《普通高中历史课程标准(实验)》为基础,结合《全日制义务教育历史与社会课程标准(实验稿一、二)》的内容,对我国历史课程标准中所蕴涵的公民教育目标的体系、内容、特点及其教学规范作一揭示和分析,以此探索新世纪我国历史课程实施公民教育的任务、目标及其途径。 主要观点: (1)历史学科在培养公民素养的知识、技能以及觉悟上有着独特的作用; (2)历史课程标准基本确立了包括公民意识、公民道德和公民能力在内的公民教育的内容体系,以及纵向上按学段顺序逐级提升、横向上按目标顺序渐次深化的结构体系; (3)公民教育的目标采取了以教学内容和行为动词相结合的表述方式,并提出了相应的教学规范,有一定的可操作性; (4)与其他国家相比,我国历史课程中公民教育目标的内容表达还不够周全和具体,重点也不够突出。 |
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【英文摘要】 |
In the early of this century, based on the requirement of the times and features of this subject, the History subject of our country paid much attention on citizenship education, and started using this theory and aim to explain the function and character of history.This paper based on Standard of History Subject in All-day Responsible Education (Experiment) and Standard of History Subject in Normal Senior School (Experiment), which are instituted by Chinese Educational Department, posts and analyses the sys... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10319.2.2005.9976 |
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【作者】 |
俞雪梅; |
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【导师】 |
朱端强; |
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【学位授予单位】 |
云南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学论 |
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【学位年度】 |
2005 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
云南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-10-10 |
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【关键词】 |
中国; 近代; 史学理论; 中学; 历史教育; 梁启超; 胡适; 李大钊; |
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【英文关键词】 |
modern China; historiography theory; middle school; history education; Liang Qichao; Hu Shi; Li Dazhao; |
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【中文摘要】 |
本文讨论的主要问题是中国近代史学理论的发展对中学历史教育 产生的影响。从中我们不难看出历史教育的功能和内容总是随着时代 发展的需要不断进行调整和改革。而这个过程又与史学理论的发展密 切相关,先进的史学理论正是历史教育改革完善的强大动力和不竭源 泉。 全文主要内容如下: 第一章简单回顾了中国古代的史学理论发展历程和特征,并简要 总结了中国古代历史教育的发展状况,其中有前人智慧在整个古代社 会文化教育史上的成就,也反映了中国封建社会历史教育的僵化和落 后。为分析中国近代史学理论和中学历史教育问题提供参考。 第二章讨论的是近代史学理论和相应的历史教育观的发展状况。 主要分析了梁启超、胡适和李大钊三位代表人物的史学理论,他们分 别代表了近代史学理论经历的三次革命,而且在历史教育的理论和实 践方面也有很多独到的见解,反映了时代对历史教育的要求,也体现 了史学理论发展和历史教育思想变革的紧密结合。 第三章中,通过一些史料(包括当时的历史教科书、调查报告、 人物回忆等)分析上述各史家的史学理论及相关历史教育思想对当时 的中学历史教育... |
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【英文摘要】 |
The main point the thesis raise is that the historiography theory of modern china had important influence over the middle school history education at that time. From the study we can find that the functions and the content of history education always regulate in pace with the development of the trend of the times, and this process is concerned with the development of historiography theory. It is advanced historiography theory that is the great power and unexhausted source of the reforms of history education... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10681.2.2005.8565 |
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