【英文题名】

The Relationship between Cultivation of Students' Sense of Social Responsibility and History Teaching in Middle School--A Discussion on Cultivation of Middle School Students' Sense of Social Responsibility Through History Teaching

【作者】

陈文玄;

【导师】

王民;

【学位授予单位】

福建师范大学;

【学科专业名称】

教育

【学位年度】

2003

【论文级别】

硕士

【网络出版投稿人】

福建师范大学

【网络出版投稿时间】

2004-02-24

【关键词】

中学历史学科; 中学历史教学; 中学生社会责任感;

【英文关键词】

Historical discipline of the middle school; The historical teaching of the middle school; Middle school student's social responsibility; Cultivation;

【中文摘要】

20世纪80年代以来，人文主义世界观复兴：“人”的因素越来越得到重视，在“人”的培养的过程中，应该重视社会责任感教育渐渐成为一种共识。长久以来，学术界在以社会责任感作为具体教育目标的理论研究层面上，基本上是只关注大学生的社会责任感的理论研究，而忽视了中学生这一特殊群体所具有的各方面都有极强的可塑性的特点，更忽视了现在中学生群体特殊性的另一方面——独生子女群体非常需要加强社会责任感培养的事实，漠视了社会责任感这种价值取向的重要性。因而中学历史学科这个人文科学中的基础学科在培养中学生社会责任感方面所具有独特作用也就被人们忽略。以致于在人们的印象中把社会责任感教育简单地归纳到思想品德教育的行列，认为它和中学历史教学是完全不同的两码事。遗憾的是在新的课程标准出台后，对社会责任感是中学历史教学目标的规定，部分中学历史教师在认识上显得十分迷惘，因此也就更谈不上在具体的教学实践中实践、完成新课程标准所规定的培养中学生社会责任感这个重要的任务。本文从素质教育角度、美育角度、中学历史学科教学目标的变革、中学历史学科知识特点和内容编排特点、历史学科内容的独特性及学科教学方法变革中体现出来的教学观的转型等六个方面对中学生社...

【英文摘要】

Since the eighties of the 20th century, the world outlook rejuvenation of humanism: " people'"s factor is paid attention to more and more, in the course of people'"s cultivation, should be paid attention to social responsibility to educate and become a kind of common understanding gradually. For a long time, the academia is in regarding social responsibility as the aspect of theoretical research of the concrete educational objective, It is the theoretical research of the social responsibility that only pays...

【DOI】

cnki:CDMD:10394.2.2003.2516

【英文题名】

The Difficulties and Solutions in History-teaching of New Curriculum Reform

【作者】

王琳;

【导师】

刘国平;

【学位授予单位】

福建师范大学;

【学科专业名称】

教育

【学位年度】

2003

【论文级别】

硕士

【网络出版投稿人】

福建师范大学

【网络出版投稿时间】

2004-02-24

【关键词】

教改; 困难; 对策;

【英文关键词】

Education reform; difficulties; the ways of dealing with problems;

【中文摘要】

我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，改革能否成功，除了要有先进的教育理念，更重要的是能否在基层教育教学岗位上得以真正实施。本文将从一名中学历史教师的角度出发，探讨在推进中学历史新课程改革的实践过程中一线教师遇到的困难，并尝试寻找解决问题的对策，力图减少新课程实施过程中历史学科教学改革的阻力。 本文探讨了新课程改革中遇到的课堂层面和社会层面的困难，这其中既有教师主观上的不足，也有客观上的条件不够。本文同时分析了造成这些困难的因素有哪些，现阶段如何利用现有条件和积极创造条件，充分发挥和调动各种因素，寻求社会、家庭、学校多种途径解决问题，提出对策。

【英文摘要】

A new round of curriculum reform in basic education in China started at the arrival of the new era. Whether the reform will succeed depends on not only whether there are advanced education thoughts but also whether the reform can be really carried out in all primary and high schools throughout China. This essay is written from the view of a teacher, teaching history in a high school, with the opinions upon the difficulties which history teachers will face and the methods which will help solve the problems, ...

【DOI】

cnki:CDMD:10394.2.2003.2515

【英文题名】

Research and Practice of Teaching of Historical Sources in the Teaching of History in Middle Schools

【作者】

何健;

【导师】

陈孝华;

【学位授予单位】

福建师范大学;

【学科专业名称】

教育

【学位年度】

2003

【论文级别】

硕士

【网络出版投稿人】

福建师范大学

【网络出版投稿时间】

2004-02-24

【关键词】

中学历史; 素质教育; 信息化课程资源;

【英文关键词】

middle-school history; quality-oriented education; computerized textual resources;

【中文摘要】

近年来，随着中学历史课程改革的深入，史料教学日益引起中学历史教师的重视。在这种形势下，开展对史料教学的理论与实践的全面研究，以提高学生历史意识和历史思维，培养搜集史料、掌握史料和运用史料解决历史问题及各类问题的能力，对历史事实知情、借鉴，增强人文意识，形成正确的人生观、世界观和价值观，以及学生可持续发展等有着重要的意义。 本文以马克思主义唯物史观和教育教学理论为指导，新的教育理念贯穿于始终，突破了以往中学历史教学领域对史料教学只注重单一史料类别的运用研究，而对史料教学进行较为系统全面地研究。文中着重阐述史料教学研究的理论依据和史料教学的功能；重点分析元认知、问题解决的学习策略及建构主义学习理论对史料教学的启示；剖析史料类别、史料教学的基本模式和教学原则，论文还深入论述在中学历史史料教学中实施素质教育的认识与实践问题，强调教学中应以育人为本，突出学生的主体地位，重视学生非智力因素开发，以培养学生实践能力和创新能力为重点，并探讨研究性学习相关问题。此外，对历史课程资源的开发与利用，特别是关于信息化课程资源与史料教学整合等问题也作了探讨。

【英文摘要】

In recent years, with the deepening reforms of historical courses in middle school, historical material teaching attracts more and more attention by teachers. Therefore, it is of significance to undertake all-round research on the theories and practice of historical material teaching, promote students' abilities of historical consciousness and reasoning, cultivate capabilities of material-collecting, material-mastering and problem-shooting by the application of historical material. Also, it is helpful for s...

【DOI】

cnki:CDMD:10394.2.2003.2488

【英文题名】

The Study of the Psychological Education in Middle School History Teaching

【作者】

侯明忠;

【导师】

田汉族;

【学位授予单位】

湖南师范大学;

【学科专业名称】

教育

【学位年度】

2003

【论文级别】

硕士

【网络出版投稿人】

湖南师范大学

【网络出版投稿时间】

2003-09-10

【关键词】

历史教学; 心理教育; 理论基础; 实施策略;

【英文关键词】

history teaching; psychological education; theoretic foundation; strategy;

【中文摘要】

随着素质教育的推进和历史教育的发展，人们越来越认识到，仅仅把历史教学当作一种知识教育是远远不够的，历史教学必须全面关心学生的成长和可持续发展。在中学历史教学中实施心理教育是当代历史教学的重要发展趋势。研究中学历史教学中的心理教育具有重大的理论和实践意义。 文章分为三大部分： 第一部分，揭示了中学历史心育的内涵并具体分析了历史心育的必要性和可能性。中学历史教学中的心理教育，是指在中学历史教学中，在学生理解运用历史材料的过程中，历史教师根据历史学科的特定规律，利用多种心理因素，有目的、有计划地对学生施加心理影响，优化学生的心理环境并与学生心理的自主建构相互作用，提高历史教学效率，培养学生良好的心理素质和人文素养，丰富学生的精神世界，从而促进学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展的教育。加强中学历史教学中的心理教育是克服传统历史教学弊端、全面提高历史教学质量的内在要求，是全面实现素质教育目标的重要组成部分，是历史学科教学思想的大革新，是历史学科教学自我完善的必然趋势。 第二部分，分析了中学历史心育的理论基础及其对中学历史心育的启示。人本主义心理学是历史心育的心理学基...

【英文摘要】

With the improvement of quality education and the development of history education, more and more people come to realize that it is far from enough to only regard history teaching as a kind of knowledge education . In history teaching we must fully care for the growth and continuous development of the students. It's an important developing tendency of the present history teaching to carry out psychological education in middle school history teaching (hereinafter called PEHT). So the study of the PEHT is...

【DOI】

cnki:CDMD:10542.2.2003.4383

【作者】

王福友;

【导师】

庄韵勤;

【学位授予单位】

上海师范大学;

【学科专业名称】

课程与教学论

【学位年度】

2003

【论文级别】

硕士

【网络出版投稿人】

上海师范大学

【网络出版投稿时间】

2003-09-11

【关键词】

历史教育; 道德教育;

【英文关键词】

history education; moral education;

【中文摘要】

本文首先从历史发展的视角，对新中国成立以来的中学历史教学大纲中德育目标的变化作了考察。笔者将新历史课程标准产生以前的历史教学大纲划分为三个阶段，分析了每个阶段的特点及产生的时代背景，并对这三个阶段教学大纲中德育目标作出总体评价。 在新一轮的课程改革中，我国提出“以德育为核心”的思想。本文对这一思想作了分析，并指出它对我国中学历史教育中德育目标提出了更高的要求。在此基础上，本文分析了新的历史课程标准中德育目标内涵的变化，指出：“情感、态度与价值观”这样的目标说明了我国在历史教育中实施德育目标时，已经从宏观的国家角度转向了微观的学生个体角度。对学生个体道德成长的关注，是一个重大的进步。 新的德育目标已经形成，而且我们也具备了实施的条件。笔者就如何在中学历史教育中实施道德教育作了重点探讨，主要是将柯尔伯格的道德认知发展理论及其方法引入我国中学历史教育实践中，尝试以新的方法来增强道德教育的实效性。 新的历史课程标准中德育目标内涵已经十分丰富。通过中学历史教育实施道德教育，实现从政治化到与个性化、人格化相结合，要求我们更加关注学生个体道德成长的需要。这既是本文的主线，...

【英文摘要】

Firstly, the paper probes into the regulations for moral education in the history synopses of Chinese middle schools since the foundation of P.R.C. The author divides these synopses into three stages according to their background and characters and makes an evaluation on the moral objects in history synopses. In the new reform of curriculum, our country puts forward "the thought of regarding moral education as the core". The paper dwells on it and its higher inquire for moral objects of his...

【DOI】

cnki:CDMD:10270.2.2003.8910

【英文题名】

The Research on Critical Thinking and History Teaching in Schools

【作者】

邵红;

【导师】

杜芳;

【学位授予单位】

华中师范大学;

【学科专业名称】

学科教学

【学位年度】

2003

【论文级别】

硕士

【网络出版投稿人】

华中师范大学

【网络出版投稿时间】

2003-07-31

【关键词】

思维; 批判思维; 中学历史教学;

【英文关键词】

thinking; critical thinking; history teaching in schools;

【中文摘要】

批判思维是科学的思维方法中，一种可以提高个人综合思维能力的思维方法。批判思维能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征和精神状态以及综合素质的体现。20世纪以来，国内外学术界关于批判思维的研究越来越深入，且得到各国各级教育部门的重视。本文拟在国内外学者的研究基础上，结合中学历史教学的实际，主要从四个方面探讨中学历史教学中学生的批判思维的培养的问题。 文章的引言部分，主要阐述在我国中学历史教学中培养学生批判思维的必要性。文章的第一部分主要探讨关于批判思维的定义和特点。批判思维是指人们用不同于常规的角度和方法去观察与分析客观事物，对其性质、价值、精确性和真实性等作出个人独立的判断，并提出综合的、有建设意义的见解。它主要有独立性、挑战性、创新性和超越性等特点。第二部分主要论述在中学历史教学中培养学生批判思维的重要性。首先，批判思维能培养学生的质疑精神，发展和培养他们的智力和思维；其次，批判思维可以培养学生良好的人文精神，更加完善其人格。第三部分侧重研究了近年来高中历史教材和高考在培养学生批判思维方面的体现。第四部分则从教师和学生两方面重点结合历史教学的实际讨论培养学生的批判思维的途径和方式方法。...

【英文摘要】

Critical thinking is a scientific thinking method which can improve personal comprehensive thinking ability. It's not only a kind of intelligence characteristic, but also the synthetical quality of personality characteristic and mental outlook. Since the 20th century ,the academia in and abroad deepened more and more the research of critical thinking ,which has drawn the attention of the education departments of all levels of various countries .The following essay plans to combine the reality of history tea...

【DOI】

cnki:CDMD:10511.2.2003.6398

【作者】

马国泉;

【导师】

于清涟;

【学位授予单位】

山东师范大学;

【学科专业名称】

教育管理

【学位年度】

2002

【论文级别】

硕士

【网络出版投稿人】

山东师范大学

【网络出版投稿时间】

2003-03-03

【关键词】

高中生; 迁移; 认知结构; 反省认知;

【英文关键词】

Senior middle school students; Transfer of learning; Cognitive organization; Introspective cognitive;

【中文摘要】

学习的迁移(transfer of learning)是指一种情境中获的知识、技能或形成的态度对另一种情境中的技能、知识的获得或态度的形成的影响。简而言之，就是“一种学习对另一种学习的影响”。迁移是人类认知的普遍特，因为新的学习总是建立在原有学习的基础之上的。学校不可能将所有知识、技能都传授给学生，必须使学生具备迁移的能力。因此，迁移也是实施“素质教育”的重要内容之一。本篇论文以高中历史教学为基础，旨在探讨现代迁移理论对高三历史复习的指导，培养学生历史学习中的迁移能力，适应知识经济时代创新人才的需要和高考“3+X”的要求。 本篇论文主要是在历史教学实践经验的基础上，参考有关迁移文献修订而成。 目前，我国教育正面临着从应试教育向素质教育转变的关键时期，如何使教育适应这种转变?如何通过历史教育提高中华民族的素质?成为每个教育工作者面临的重大课题。在一些人的心目中，有一种把高考和素质教育对立起来的看法，好像高考就必须进行应试教育似的。 其实，高考，已在改革之中，教育重在提高素质，高考也重在检验素质。高考始终为教育提供最有力的导向，激励教育向着国家规定的目标前进。 ...

【英文摘要】

Transfer of learning is an influence that the skill , knowledge or attitude shaped in one context have influence on skill, knowledge or attitude shaped in another context. In a brief, transfer of learning is that one learning has an influence on another learning. Transfer is a general characteristic of the cognition of the people because new learning is always built on the basis of past learning. It is impossible for the school to reach the students all knowledge and skill, but the student must have the...

【DOI】

cnki:CDMD:10445.2.2002.2494