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历史教育学硕士论文摘要（第15辑） |
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时间：2009-10-18 17:15:48 来源：历史课程…
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【作者】 |
孙鸿金; |
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【导师】 |
林絮; |
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【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-03-11 |
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【关键词】 |
中学历史; 发展性; 学生评价; |
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【英文关键词】 |
History for the middle school; Developmental characteristic; Students' evaluation; |
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【中文摘要】 |
评价改革是基础教育课程改革的关键，直接关系到课程改革能否沿着预定的轨道前进并取得实质性的成效。由于中学历史学科在应试教育体制下所处的地位和该课程的实际特点，构建符合新课程理念、促进学生全面发展的评价体系就成为新课程改革的突破口。 本课题的研究采用理论研究、行动研究和实验研究相结合的方法，以促进学生发展和历史课程发展为目标取向，试图从理论和实践两个层面构建形成性评价与终结性评价、绝对评价与相对评价、质性评价与量化评价、自我评价和他人评价相结合的发展性学生评价平台。 在全面反思传统的历史学生评价方法的基础上所搭建的新的评价平台，以多元智力理论、建构主义教育思想、质性课程评价理论等当前国际国内最新智力、教育理论和教育评价研究成果为理论基础；以初中历史新课程标准和初中生的认知规律和心智结构为依据，制定了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观有机统一的评价指标体系；以此为指导，研究并试验了档案袋法、行为观察法、活动法、学生自我评价法、测验法和学期或学年报告法等过程与结果并重的评价方法；并在实践中提炼出了发展性原则、全面性原则、导向性原则、差异性原则、科学性原则和反馈性原则等具体的
评价... |
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【英文摘要】 |
The crux of evolution reform lies in elementary curriculum reform, which is related with whether to advance in orders and make essential effect or not. Owing to the features of history for secondary school, it becomes the point of penetration to establish evaluation systems for the thought of new curriculum and promoting students' development. The thesis adopted the method of combing theoretical research, action research and experimental research to promote the students' development. Meanwhile, basing on... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2003.2711
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【作者】 |
栾玉峰; |
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【导师】 |
于群; |
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【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-03-11 |
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【关键词】 |
初中历史教学; 体验; 体验性学习的实施; |
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【英文关键词】 |
Historical education in junior middle school; Experience; Practise of conduct education.; |
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【中文摘要】 |
基础教育课程改革提出转变学生的学习方式的重要任务。通过学习方式的实质性变化，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。作为教育一线的工作者有必要也有责任去研究和实践这一重大课题。我选择在初中历史教学中开展体验性学习作为研究的重点。 本文从理论和实践两方面论述在初中历史教学中实施体验性学习。包括以下几部分内容：前言论述了研究这一课题的紧迫性和必要性。一．体验的定义和类型。主要阐述了对体验的界定，分析了体验的类型：主体维度包括被动体验和主动体验；内容维度包括接受性体验与创造性体验；空间维度有紧张性体验与庇护性体验；时间维度有期待性体验与追忆性体验。二．体验性学习的定义和类型。主要阐述了对体验性学习界定及体验性学习的理论基础，分析了体验性学习的特点：主动性、实践性和过程性。三．在初中历史教学中实施体验学习的必要性：从初中生的心理特点、对学生历史学习方式的调查和对传统的历史教学的反思、史学观念的更新、基础教育课程改革带来新的理念等四个方面具体论述实施体验性学习的必要性。四．在初中历史教学中实施体验性学习的一般要求。论述了实施体验性学习的先决条件；体验性... |
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【英文摘要】 |
The course reforms of fundamental education propose it is important for students to revolt the current ways to learn. Transforming the ways to learn in essence could gradually alter the exiting situation that centres of course is composed of teachers, classrooms, textbooks, and then promote the development of the innovation consciousness and practice skills of students. It is necessary for teachers also, who have responsibility for this project, to study and practise this important project. I choose the... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2003.2653 |
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【作者】 |
朱建坤; |
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【导师】 |
于群; |
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【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-03-11 |
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【关键词】 |
高中历史; 教学; 世界意识; 教育; |
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【英文关键词】 |
Senior high school history; Teaching; The global consciousness; Education; |
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【中文摘要】 |
伴随着全球化进程，人类跨入了21世纪。全球化对历史教育提出了严峻的挑战，它要求历史教育培养的人才必须具有世界意识。随着中学历史教学改革的不断深入，史学界普遍认识到“历史教学必须适应时代，面向世界”，强调历史教学要“增强世界意识”。最近，《基础教育课程改革纲要》把世界意识的培养作为重要内容列入其中，而这一点正是以往历史教学中的薄弱环节。而要适应这个日益彼此依存又激烈竞争的社会，就必须具备世界性的眼光和国际竞争与合作的能力，因此，具备世界意识并且培养学生的世界意识已成为历史教育工作者的一个重要任务。本论文的目的就是为了研究在新的形势下，在高中历史教学中重视并加强世界意识教育的有关问题。 本文通过对高中历史教学中重视并加强世界意识教育的必要性、教学目标、教学内容、教学方法、功能、成效等问题进行了理论探讨和实践探索。在高中历史教学中重视并加强世界意识教育是落实现代化教育理念、时代发展的需求；也是世界上许多国家历史教育的共同价值取向；是更好地认识中国、建设中国的重要前提和保证；是历史教学的目标，也是新一轮课改亟待加强的；更是高中生终身发展的需求。本文通过调查了解和分析了高中生的世界意识现状、成因，... |
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【英文摘要】 |
Accompanying with the globalization, mankind have entered into the 21st century. The globalization has challenged the education of history rigorously, which requests that the students with history education must have global consciousness. Along with the high school history reform in education has progressed continuously and thoroughly, the historiography field agree on this point: "the history education must adapt to the time, and face to the world", and emphasize that the history education must "streng... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2003.2651 |
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【作者】 |
张岩; |
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【导师】 |
曲晓范; |
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【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-03-11 |
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【关键词】 |
中学历史教学; 环境教育; |
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【英文关键词】 |
History teaching in high school; Environmental education; |
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【中文摘要】 |
随着社会经济的发展及科学技术的进步，人类对自然资源的开发速度大大加快，从而也加速了环境的恶化。森林面积减少、土壤沙化、生物多样性的破坏、环境污染等成为我们面临的严重的环境问题。为了从根本上改善环境，增强人们的环境意识，环境教育正日益受到各国的重视。普及环保知识，让更多的人特别是广大中学生增强环保观念成为当务之急。中小学环境教育是我们培养21世纪人才的主要内容，加强中小学环境教育具有深远的战略意义。我国中小学校的环境教育基本上是通过各门学科的教学，达到环境教育的目的和目标，这说明各学科都担负着研究环境教育的任务。 本文就是从历史学科的角度综合运用历史学、教育学、环境学和地理学等学科知识，具体分析历史学科进行环境教育的必要性、重要性以及具体做法。从环境教育的目的及意义作为起点，以中学历史教学与环境教育的关系为过渡，详细论述了中学历史教学中如何体现环境教育这一核心内容。作为中学历史教师要从教学思想、教学内容、教学方法等方面体现出环境教育的内容。通过实践，要改变以往认为一部人类历史就是一部人与人、人与社会关系的历史的传统观念，让学生认识到一部真正的人类社会历史，既是一部人与人、人与社会关系的历史... |
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【英文摘要】 |
With the development of social economy and the advance of science and technology, humans have speeded up the speed in exploiting environment resources. However, there exist a variety of serious problems we are confronted with like environmental deterioration, a decrease in forest coverage, decertification, exhausted diversified living beings and environmental pollution. Due to these unfavourable conditions, different countries have gradually attached great importance to the education of environment as t... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2003.2649 |
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【作者】 |
赵梅琳; |
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【导师】 |
程舒伟; |
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【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-03-11 |
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【关键词】 |
历史教学; 自主学习; 策略; 终身发展; |
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【英文关键词】 |
History teaching; Self-determination study; Strategy; Lifelong development; |
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【中文摘要】 |
新世纪对教育提出了更高要求，“学会学习”是一个具有鲜明时代特征的世界性教育口号，学会学习的基础是要让学生自主学习。本文通过探讨在历史教学中实施自主学习的有效策略，旨在培养学生的创新意识和终身学习的能力。 所谓“策略”，就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。 本文采用教学改革实验和问卷调查的研究方法。在理论上对自主学习进行了深入的研究，对自主学习的内涵进行了界定，对自主学习的实质进行了分析，并阐明了实施自主学习的指导原则。在历史教学中引导学生进行了自主学习的实践探索，针对历史教学中不同的教学环境和教学内容，提出并实施了自主学习的课堂教学策略、自主学习的指导策略、自主学习的调控策略以及自主学习的评价策略等，形成了历史教学实施自主学习的策略体系。通过教学实践，已取得了显著成果：学生的知识视野大幅度拓宽；学生的学习能力显著提高；学生的探索精神增强；学生的学习成绩明显提高；参与课题教师的教学水平和教学能力也有很大提高。 本文最后得出以下结论：突出学生的主体地位是历史学科实施自主学习的关键；教师的教育观念和业务素质是历史学科实施自主学习的... |
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【英文摘要】 |
Education has been demanded more highly in the new century. "Learning to study" is a worldwide educational slogan with a distinctive character of times. The basis of learning to study is to make students self-determination Study. In the article through probing into the effective strategies of self-determination study in history teaching, the aim is to cultivate students' abilities of creative consciousness and lifelong study. The strategy means the series of concrete ways of solution, which are adopt... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2003.2648 |
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【作者】 |
王秀彦; |
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【导师】 |
程舒伟; |
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【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-03-11 |
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【关键词】 |
互动; 互动式教学方式; 多边立体的互动观; |
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【英文关键词】 |
Interdynamic; Interdynamic teaching way; Multilateral and three-dimensional interdynamic view; |
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【中文摘要】 |
高中历史教学互动式教学方式的研究，是在新的课程实施与教学改革的指导下，突破以往传统教学模式的束缚，以一种先进科学的教学互动观——多边立体的互动观，以历史教学为实践学科对互动式教学进行拓展研究，以心理学、教育学等理论为基础，探讨高中历史互动式教学的意义、目标与内容，以及高中历史互动式教学的构建方式和效果，为互动观的发展提供实践依据和可行性操作方法。研究方法采取问卷调查法、实证法以及在哈尔滨第六中学历史课堂教学改革的实验中进行的理论实践相结合的方法。研究结果表明，高中历史教学互动式教学方式有利于挖掘学生的潜能，合乎对学生进行素质教育的目标要求。高中历史教学互动式教学方式研究的目标是在教学互动中，增强师生情感交融，使学生喜欢学习历史；在教学互动中，调节教学关系和相互作用，使学生会学习历史；在教学互动中，促进学生与现代教育技术和社会的交互影响，培养学生学习历史的创造性思维以及人文素养。高中历史教学互动式教学方式研究的内容主要是探索生生互动；师生与现代教育技术的互动(形成开放性的课堂教学系统)；学生与社会的互动以促进研究性学习，。高中历史教学互动式教学方式的构建主要是通过师生交流、生生交流的教学互动，形成自组织... |
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【英文摘要】 |
The researches of the interdynamic teaching ways in senior history teaching are under the guidance of new course implement and reform in education, break through the fetters of the traditional teaching modes in the past, expand studying to the interdynamic teaching,which is based on advanced scientific teaching interdynamic views - multilateral three-dimensional interdynamic views and regard history teaching as practical subject. It is based on theories, such as psychology, pedagogy, etc. and probe into... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2003.2647 |
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【英文题名】 |
The Evolution of the Analysis of Materials in University Entrance Examination and the Teaching Reform of Middle School's History |
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【作者】 |
王翠霞; |
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【导师】 |
黄国盛; |
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【学位授予单位】 |
福建师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
福建师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-02-24 |
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【关键词】 |
材料解析; 教学改革; 能力培养; |
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【英文关键词】 |
the Analysis of materials; teaching reform; capability cultivation; |
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【中文摘要】 |
1989材料解析题的出现，是中学历史学业测量上的一个突破，引人注目。近十余年来材料解析题的沿革，充分体现了高考改革的趋势就是从知识型向能力型、思想型、思维型发展，从标准型向开放型发展的过程。这种题型在能力考查的基础上又强调“素质考查”，突破了“知识立意”的羁绊，确立了“以能力立意和综合立意”命题的新思路。高考命题的这一方向，的确是给所有的中学教师和学生提出更高的要求。它促使中学历史教育反思现状，加强历史思维能力的教学，培养学生分析问题、解决问题的能力已是势在必行。 本文通过对近几年材料解析题的分析，反思中学历史教学能力培养的现状，发现中学历史教学材料解析能力培养明显滞后，存在一系列较为突出的问题，这些问题严重妨碍着历史思维能力的培养。本文从会考、教师、学生等角度探讨了中学历史教学材料解析能力培养滞后的原因。进而探究了培养学生材料解析能力的意义，并在此基础上重点探索了培养学生材料解析能力的途径。 |
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【英文摘要】 |
It is noticeable that the teaching of middle school's history has been achieved a new stage since the Analysis of materials turned out in 1989. The 10 years' evolution of the Analysis of materials has shown that the trend of the reform of the university entrance examination is a progress from intellective-type to capable-type, thoughtful-type, and ideological-type, as well as from standard-type to unbound-type. On the basis of capability examination, this test question broke through the limitation of in... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10394.2.2003.2754 |
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【英文题名】 |
The Essence of History Teaching in Middle School is Humanistic Education |
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【作者】 |
郑宇群; |
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【导师】 |
刘国平; |
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【学位授予单位】 |
福建师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
福建师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-02-24 |
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【关键词】 |
人文主义; 中学历史教学; 新课程改革; |
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【英文关键词】 |
humanism; middle school history teaching; new course reform; |
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【中文摘要】 |
人文主义是欧洲文艺复兴时期发展起来的社会思潮，它以肯定人、尊重人为理论前提，着重探讨人的本质、使命、地位、价值和个性发展。中学历史教育的目的主要是培养学生的人文素质。在我国市场经济的冲击下，实用主义的价值观强烈地冲击着传统的教育观，历史教育的人文学功能被长期忽视。新一轮的课程改革无论从教学目标、方法、还是过程上都无一例外地突出了人文精神培养的重要性，与此同时世界各国也调整教学目标，重视人文素质教育，已成为全球性教育改革的热点。本文从提高教师的素质，充分挖掘教材的人文内涵，鼓励学生主动参与课堂讨论，教师在评价学生成绩时，将“态度价值观”的转变纳入评价范围等方面阐述中学历史教学怎样培养人文精神。此课题具有很强的现实性。 |
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【英文摘要】 |
Humanism is the trend of thought that stemmed from the Renaissance in Europe. Based on the affirmation and respect of man, it probes into man's nature, mission, status, value and personal ity development. And fostering that spirits is exactly the main goal of history education in middle school. With the market economy in our country, the pragmatistic ideas have a strong impact on the traditional teaching ideas. The humanistic function of history education has long been neglected. But the new round of co... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10394.2.2003.2753 |
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【英文题名】 |
Research on the Creative Classroom History Teaching in High Schools |
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【作者】 |
徐太阳; |
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【导师】 |
胡沧泽; |
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【学位授予单位】 |
福建师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
福建师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-02-24 |
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【关键词】 |
高中历史; 课堂教学; 创新; 研究; |
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【英文关键词】 |
high school; history classroom teaching; creation; research; |
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【中文摘要】 |
本文紧密结合自己的教学实践，明确界定了高中历史课堂创新教学的内涵，全面分析了开展高中历史课堂创新教学的理论依据，详细探讨了具有创新素质的学生的特征。提出了高中历史课堂创新教学培养学生创新素质的七种途径和方法：认真备课，选择创新点；创设创新教学的课堂环境；利用历史学科的特有资源，培养学生的创新精神；结合历史学科特点，选择创新技法，培养学生创新思维能力；设置开放性的习题，培养学生创新思维能力；引进信息技术成果，培养学生的创新素质；变革评价方式，激活高中历史课堂创新教学。阐述了高中历史课堂创新教学的两种模式，为构建新型高中历史课堂创新教学模式提供了范例。认为高中历史课堂创新教学应该处理好九种关系，防止出现各种弊端。强调必须变革师范教育，加强教师的岗位培训，营造宽松的科研氛围，创设良好的创新环境，以此改变高中历史教师的教学观念，锻造高中历史教师的创新素质，建设创新型的高中历史师资队伍。 |
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【英文摘要】 |
Closely involved in the personal teaching practice, this thesis is meant to give a clear definition of the insight of the Creative Classroom History Teaching in High School(CCHTHS), to make a thorough explication of the theoretical bases in carrying out CCHTHS and to probe the characters of the creative students in details. This article puts forward seven approaches to developing the students' creativity through the practice of CCHTHS, closely connected with the personal teaching experience: first, to ma... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10394.2.2003.2747 |
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【英文题名】 |
The Senior Middle-school History Teaching and the Training of Students' Integrated-ability |
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【作者】 |
詹耀强; |
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【导师】 |
戴显群; |
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【学位授予单位】 |
福建师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2003 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
福建师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-02-24 |
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【关键词】 |
高中; 历史教学; 综合能力; |
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【英文关键词】 |
senior; middle-school; history; teaching; integrated-ability; |
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【中文摘要】 |
综合能力是高中教育阶段对学生能力培养的一个重要方面。它是学生在各学科学习和社会实践活动中表现出来的能够运用多学科知识和多种能力创造性地分析问题、解决问题的复合能力。本文根据21世纪知识经济社会对人才素质的要求，教育发展的趋势和高考综合能力测试的目标，探讨了高中阶段培养学生综合能力的必要性；综合能力培养的目的不能仅仅是应对高考，还要为学生今后在社会生活中能综合运用多学科知识及能力分析和解决问题，培育科学精神和人文精神奠定初步基础。同时本文还结合高中历史教育和学科教学特点，联系高中历史教学的实践，讨论了学科教学中培养学生综合能力的方法，提出从知识学习、思维能力、学科和跨学科能力、实践能力等几个方面入手培养学生的综合能力，倡导在能力培养过程中采取以学生为主的教学方式，培养学生学会运用多学科的知识和能力解决历史和现实问题，促使学生在历史学习中达到知识、能力、人格方面的整体统一的发展。 |
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【英文摘要】 |
The integrated-ability is an important aspect of training students' abilities in the senior middle-school education. It is a kind of multiplex ability that students can analyze and solve problems creatively with the multidiscipline knowledge and multiple abilities. According to the requirement of talent quality of the Knowledge-Based Economy Social in the 21st century , the trends of education development and the aims of NMHT Synthetical Test, the article inquires the necessary for training students' ni... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10394.2.2003.2740 |
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