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历史教育学硕士论文摘要（第13辑） |
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时间：2009-10-18 17:15:53 来源：历史课程…
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【英文题名】 |
Exploration of the Female's Materials in the History Curriculum and Development of the Senior Girls' Female-role Awareness |
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【作者】 |
王玉民; |
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【导师】 |
曲晓范; |
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【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2005 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-07-07 |
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【关键词】 |
女性; 角色意识; 高中女生; |
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【英文关键词】 |
the female; role awareness; senior girl students; |
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【中文摘要】 |
女性角色意识是女性对自身正在扮演以及将来所要扮演的角色的总体认识。它是在女性社会化进程中形成的。高中阶段是女性社会化进程中不可忽视的一个时期。开展高中女性角色意识的研究不仅有利于女生学业成绩的提高、学习目标的明确,而且为女性的自由健康发展提供了更为合适的女性角色模式。本研究是采用教学实践的方法,通过对中学历史教材中女性角色的分类梳理和深入挖掘来催发高中女生女性角色意识进一步的、更普遍的提升。因此,该研究具有重要的理论和现实意义。 本文分为四个部分: 第一部分首先阐述女性角色意识的内涵。随后从目前高中女生的角色意识现状及成因入手介绍女性角色意识培养的目的及现实意义,论证女性角色意识培养的必要性。 第二部分概述与女性角色意识培养相关的理论:“男女智力水平无差异论”、“女性的自我实现需要说”、“社会角色说”,论证女性角色意识培养的可能性。 第三部分从还“妖魔化”女性的本来面目、客观评价教材中的反面女性或从政治角度定义为负面的女性、丰富杰出女性材料、作为扩展型课程有意识地补充女性材料四个角度挖掘和补充历史教材中女性的材料,探讨与女性角色意识培养的关系。 第四部分侧重中学历史教学中女性角色意识的培养... |
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【英文摘要】 |
The female-role awareness refers to the total cognition that the females are playing andwill play a role by themselves, which is formed in the course of female socialization. Thesenior middle school phase is not a negligible period of the course of female socialization.The study of the female-role awareness of the high school students not only benefits the resultof the schoolwork, but also offers a more suitable female-role mode for female to growhealthily and freely. This paper, which adopts the method of ... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2005.3118 |
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【副题名】 |
基于中国近代史的探讨 |
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【作者】 |
印艳武; |
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【导师】 |
杨天宏; |
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【学位授予单位】 |
四川师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
四川师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-07-12 |
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【关键词】 |
高中历史教材; 史学研究新成果; 滞后; 对策; |
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【英文关键词】 |
high school history textbook; new achievements in history research; tardiness; measures; |
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【中文摘要】 |
近年来，我国的中学历史教学掀起了一阵新的改革浪潮。广大历史教育工作者积极探索，在历史教学理论的创新、历史课程的编制、历史教材的编写、历史教学方法的改进等方面都进行了深入的研究，取得了不少的成果。然而，在改革的实践及发展过程中，中学历史教学仍面临着很多的困扰和问题，有待于进一步解决。比如，长期以来中学和大学历史教学存在的衔接不良甚至严重脱节的问题，尤其是中学历史教材吸纳史学研究新成果的滞后问题，至今并未得到有效的解决。 本文主要研究现行高中历史教材吸纳史学研究新成果的滞后问题，主体分为三个部分： 第一部分：现行高中历史教材吸纳史学研究新成果的滞后。本部分通过对现行高中中国近代史教材关于李鸿章、清末新政和民族工业的短暂发展的论述和相关史学研究新成果的比较，揭示了现行高中历史教材对中国近代史上的许多重大历史问题(包括历史人物、历史事件、历史现象)的分析和评价，不同程度地存在滞后于史学研究新成果的现象。 第二部分：现行高中历史教材吸纳史学研究新成果滞后的原因。本部分主要从现行历史教材编写体制的弊端、史学研究的不断发展和高中历史教材的相对稳定性的矛盾等方面分析了现行高中历史教材内容滞... |
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【英文摘要】 |
In recent years, China's middle school history teaching sets off a new upsurge of reform. History educators have done much productive research such as creating history teaching theories, editing history courses, compiling history textbooks and improving history teaching methods, etc. However, in the practice and development of its reform, middle school history teaching still faces a great many difficulties and problems which are waiting to be solved. The dissertation mainly focuses on the tardiness of his... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10636.2.2004.2595 |
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【作者】 |
金刚; |
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【导师】 |
周巩固; |
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【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-07-08 |
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【关键词】 |
主体性教育理念; 课堂教学过程设计; 高中历史; |
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【英文关键词】 |
Independent education thought; Design of class-teaching process; History-teaching of senior high school; |
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【中文摘要】 |
关于主体性教育课题研究的重要性已经为越来越多的有识之士认识到，但是从总体上来看，仍处于起步阶段，没有形成一个将理论与实践紧密结合起来的系统研究，可供研究的空间还很大，因此适时地选择了这一课题并做了一些初步的探索。 全文共分为三个部分： 第一部分，课题研究的基础理论，即课堂教学理论、主体性教育理论和教学过程设计理论。 第二部分，主体性教育理念与中学历史课堂教学过程设计的关系。 第三部分，主体性教育理念下的中学历史课堂教学过程设计：导入新课的设计、教学内容的呈现、教学情境的创设、教学板书的设计、教学评价设计。 本文通过运用现代教学理论，结合自身的教学实践，进行归纳、总结，形成一个比较完整系统的、具有可操作性的理论成果和实践模式。 |
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【英文摘要】 |
Importance of researches on independent education thought has been realized by more and more instructors. But taking one with another, the researches is still begging phase, so space of this research is very big. The dissertation is divided three parts: Part I, Discussing basal theories of the problem, these theories involve theory of class-teaching, theory of independent educational thought and designing of history teaching process Part II, Discussing the connections between independent educational t... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2004.0097 |
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【作者】 |
徐瑛; |
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【导师】 |
聂幼犁; |
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【学位授予单位】 |
华东师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
华东师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-07-28 |
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【关键词】 |
中学历史; 多媒体辅助教学; 课件; |
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【英文关键词】 |
history in high school; Multimedia Assisted Instruction; Courseware; |
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【中文摘要】 |
现代教育技术的发展，尤其是多媒体辅助教学手段的应用，为中学历史教学开辟了崭新的天地。本研究致力于多媒体辅助历史教学的灵魂即历史课件的设计，分四部分对相关问题进行了讨论：“概论”部分，在阐述多媒体辅助历史教学涵义的基础上，通过回顾近20年来我国中学历史学科多媒体辅助教学课件的发展概况，分析课件设计中存在的问题，提出了本研究的必要性与可行性，并交代了本研究的过程与方法。在“第一部分演示讲解型课件的设计”中，首先分析该类课件的实用功能，系统归纳、整理该类课件设计的主要方法，包括视听并用、动态时空、动画模拟、数据展示、巩固复习五个方面，阐述了演示讲解型课件的设计原则，并辅以具体的案例分析。在“第二部分网页型课件的设计”中，在阐述网页型课件的功能及设计原则的基础上，就中学历史教学中常用的基于知识点的网页型课件以及基于专题的网页型课件，分别分析其设计方法，并辅以具体的案例分析。“结语”部分，从技术与理念两方面阐述了我国中学历史学科多媒体辅助教学今后的发展方向。 |
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【英文摘要】 |
It explores a new world for history instruction in high school, by the development of modern educational technology, especially by the use of means of Multimedia Assisted Instruction. This dissertation addresses itself to the design of history Courseware which is the soul of Multimedia Assisted History Instruction, it discusses the following main questions through four segments: In the conspectus, the dissertation sets forth the meaning of Multimedia Assisted History Instruction, puts forward the necessary ... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10269.2.2004.7790 |
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【英文题名】 |
The Research into the Integration of IT and History Teaching & Learning in Middle School |
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【作者】 |
李卫东; |
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【导师】 |
张传燧; |
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【学位授予单位】 |
湖南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
湖南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-08-25 |
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【关键词】 |
信息技术; 中学历史教学改革; 整合; |
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【英文关键词】 |
IT; reformation of history teaching & learning; integration; |
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【中文摘要】 |
开展《信息技术与中学历史教学整合的研究》的主要目的，是为了通过充分发挥运用信息技术的优势，纠正、克服中学历史传统教学过程中存在的主要问题，改革中学历史教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式，全面提高中学历史教学质量与效率，有效实施素质教育。主要研究内容涉及：信息技术与历史教学整合的必然趋势、主要模式、应注意处理的关系等方面。主要研究方法有：行动研究法，调查研究法，经验总结法，文献研究法等。通过研究探讨，可知信息技术与历史教学整合有如下突出价值：能极大丰富历史课程资源，拓展历史空间；能提供多重感观刺激，使学生在浓厚兴趣中学习历史；能逼真再现历史情景，使学生在情感体验中学习历史；能实现强劲交互功能，使学生在自主选择中学习历史；能培养学生合作精神，使学生在协作氛围中学习历史；能培养学生创新精神，使学生在问题探究中学习历史。通过研究，本人已摸索出以下五种主要模式：课堂演示模式，情境学习模式，随机学习模式，资源学习模式，网络环境研究性学习模式等。当然，要更好地发挥信息技术的作用，有效实施与中学历史教学的整合，还必须妥善处理好如下几种关系：信息技术与传统历史教学、历史教学目标、历史教学内容、历史教学策略、教育思想的... |
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【英文摘要】 |
This paper is to discuss the research into the integration of IT and history teaching & learning in midddle school, by making full use of IT ,the article argues that in order to promote teaching & learning quality and efficiency ,the main problems existed in the traditional history teaching & learning should be rectified and overcome, and the content appearance, learning ways and teaching ways should also be reformed .The research contents concern: the inexorable trend , basic model of integration of IT and... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10542.2.2004.0883 |
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【英文题名】 |
A Dialogue of Surpassing Time and Space |
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【副题名】 |
中学历史体验教学研究
A Study on Experienced Teaching of History in Middle School |
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【作者】 |
肖海平; |
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【导师】 |
郑三元; |
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【学位授予单位】 |
湖南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
湖南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-08-25 |
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【关键词】 |
历史教学; 体验教学; 对话; 本质; 策略; |
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【英文关键词】 |
teaching of history; experienced teaching; dialogue; essence; tactic; |
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【中文摘要】 |
新一轮历史课程改革突出了历史教育的人文本质，并把它作为课 程改革的指导思想。在课程实施过程中，如何贯彻这一指导思想呢? 经过长期的课堂观察和深入的理论研究，我们认为，以对话为本质的 体验教学是体现历史教育人文本质和实现历史学科人文教育功能的 理想选择。 遵循“为什么要体验--怎样体验(教学对话)--如何对话” 这一思路，本共分为五个部分： 第一部分：引言。简述本文选题的意义。 第二部分：体验教学--中学历史有效教学的理想选择。首先分 析了我国中学历史教学中存在的问题，认为其主要原因是忽视了学生 的主动体验；然后论述了体验及体验教学的含义，指出体验教学与教 学体验的根本区别在于意义的创造；在此基础上提出了体验教学是中 学历史有效教学的理想选择的观点。 第三部分：跨越时空的对话--中学历史体验教学的本质。首先 阐述了历史的本质和历史文本的性质，指出历史是“过去与现在的对 话”，而历史文本是历史的存在形式；基于此，我们认为，跨越时空 的对话是中学历史体验教学的本质。接着分析了历史体验教学中的各 种对话，并指出其中最基本的对话是学生与历史文本的对话。... |
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【英文摘要】 |
The new curriculum reform of history gives prominence to the humanistic essence of historical education, and looks on it as the guiding ideology of curriculum reform.How to carry out the guiding ideology in the couse of instruction? After a long-term classroom observation, we hold that experienced teaching which takes dialogue for its essence is an ideal selection that embodies the humanistic essence of historical education and realizes the humanistic education' s function of history. Aaccording to the wa... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10542.2.2004.0663 |
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【英文题名】 |
On the Trend Towards the Reform of History Teaching in Middle Schools |
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【作者】 |
何永红; |
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【导师】 |
吴建华; |
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【学位授予单位】 |
西南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
西南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-07-14 |
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【关键词】 |
中学; 历史教学; 改革; |
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【英文关键词】 |
middle-school; History Teaching; Reform; |
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【中文摘要】 |
中学历史课程是对历史的选择和整理，并通过中学历史教学培养和提高学习者的历史意识、文化素质和人文素养。但在传统的中学历史教学中，存在着教学目标较固定和封闭、教学内容不合理且质量不高，教学方法陈旧、教学方式单一、教学评价片面和单一等问题。在中学历史教学改革中虽然在教学内容、教学方式方法和教学手段等方面取得了一些进展，但是，在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面仍然存在诸多问题。 针对这些问题，中学历史教学的改革应从系统的角度出发，改革中学历史教学的所有要素。即：教学目标应全面具体；教学内容要更新和扩充；教学形式应多样；教学方法应尽量直观；教学手段应引进现代的多媒体技术，同时注意处理好由此产生的问题；教学评价更应改变原有的单一片面的模式，要以多元的方式从多个角度对中学历史教学进行全面的评价；应在中学历史教学中渗透心理健康教育；中学历史教学的改革更应注重提高其教师各方面的素质。 不过，应该特别指出的是，中学历史教学改革的成败虽然受到教育评价体制等各方面的限制，但改革成败的关键在很大程度上取决于中学的历史教师。 |
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【英文摘要】 |
Middle-school history curriculum is to choose and sort out history and to cultivate and improve the learner's history consciousness, cultural quality and humanistic accomplishment through middle school history lessons. But in traditional history teaching there existed problems such as the teaching aims were closed and fixed, the teaching contents were unreasonable and of low quality, the teaching methods were outdated, the teaching ways were single, the teaching appraisals were one-sided and single, etc. In... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10635.2.2004.5496 |
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【英文题名】 |
New Direction of the History Teaching Evaluation of Senior High School |
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【作者】 |
范何勇; |
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【导师】 |
张明富; |
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【学位授予单位】 |
西南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
西南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-07-14 |
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【关键词】 |
高中历史; 教学评价; 新方向; |
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【英文关键词】 |
History of Senior High School; Teaching Evaluation; New Direction; |
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【中文摘要】 |
高中历史教学评价是基础教育历史教学评价的重要组成部份。从20世纪80年代以来，我国基础教育理论领域的专家、学者和实践工作者在高中历史教学评价方面进行了努力探索。从研究成果上看，有关教学评价与历史学科相结合的论文和著作，数量极少，而且大多集中在整个中学阶段历史教学评价的探讨。 时下，现行的高中历史教学评价制度还存在一些弊端和危害，表现在：第一，高中历史教学评价“主体”错位。学生在历史教学过程中的主体性地位得不到应有尊重，主体性作用得不到很好地发挥。同时，严重影响师生关系的健康发展。第二，过于注重对学生认知的评价，忽视对学生全面发展的评价。学术性浓厚加重学生理解力；知识性太重影响了学生全面发展；主干知识不突出日益弱化历史教育的功效。第三，盲目追求历史教学评价的量化性和客观性。强调标准化统一，学生发展没有个性；盲目追求“量化和分数”制约高中历史教学改革的发展；分数至上加剧高考竞争的地区不公平性；教育行政主管部门加深了对“分数”、“量化”观念的认同不利于素质教育的全面实施。 时代需要高技术与高情感统一的人才，这就为高中历史教学评价的新方向提供了广阔的时代视野。历史学本身的性质和特点... |
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【英文摘要】 |
The history teaching evaluation of senior high school is an important composition of basic educational history teaching evaluation. Since the eighties of the 20th century, the expert, scholar and practice worker of basic educational theatrical field of our country have made great efforts to explore in the history teaching evaluation of senior high school. In the light of research results, the quantities of the article and work about the thing that teaching evaluation combines with history subject is few. An... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10635.2.2004.5495 |
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【英文题名】 |
A Study of Interactive Heuristic Teaching Mode of History in the Middle-School |
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【作者】 |
李才俊; |
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【导师】 |
张明富; |
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【学位授予单位】 |
西南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
西南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-07-14 |
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【关键词】 |
历史教学; 互动启发; 教学模式; |
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【英文关键词】 |
teaching mode; history teaching; interactive heuristic; |
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【中文摘要】 |
面对21世纪激烈的国际竞争，要实现国家、社会和人的持续发展，教育起着举足轻重的作用——教育具有促进人的发展和促进社会发展的两大作用。社会的可持续发展，在很大程度上取决于人的素质的提高，取决于人本身的可持续发展。而人的素质的提高，正是教育发挥其作用的结果。中学历史教学作为教育系统中的一个子系统，能否造就出在未来国际竞争中具备实力、可持续发展的人才队伍呢?这就要反思一下我们的中学历史教学。我国中学历史教学传统的教学模式就是在前苏联教育学家凯洛夫创建的教学模式的基础上，并结合我国一些传统教育思想和教学实践经验而确立的一种“讲授——接受”模式。这种传统教学模式的理论基础是辩证唯物主义的认识论和行为主义心理学理论。它认为，教学是教师提供刺激，并通过准确、具体、生动的语言和形象的板书等对这一刺激进行强化，使学生形成刺激——反应的联结，从而掌握历史知识的一种活动。这种教学模式之所以被长期采用，主要是因为具有以下优点：能够使学生在单位时间里比较迅速有效地接受更多的历史知识；能够充分发挥历史教师的主导作用，有效发挥教师口头语言的功能，易于达到预期教学目标，等等。但是，传统的“讲授——接受”教学模式使学生丧失了学习历史的... |
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【英文摘要】 |
In face of the drastic international competition in the 21st century, education plays a vital role in 'the realization of the sustained development of nation, society and person, with its two functions of promoting personal development and social development. The sustained social development, to a large extent, relies on the improvement of human quality, the sustained development of human beings themselves. And the improvement of human quality is just the result of education. As a subsystem of education, ca... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10635.2.2004.5494 |
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【英文题名】 |
The Research on the Teaching Strategy of High School History Exploring Teaching |
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【作者】 |
李孟然; |
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【导师】 |
李森; |
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【学位授予单位】 |
西南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
西南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2004-07-14 |
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【关键词】 |
中学历史; 探究教学; 教学策略; |
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【英文关键词】 |
high school history; exploring teaching; teaching strategy; |
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【中文摘要】 |
新一轮基础教育课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查和探究，在实践中主动地、富有个性地学习。这就需要在学科教学中开展探究教学。恰当的教学策略对于中学历史探究教学广泛而有效的实施，具有重要作用。这方面的研究目前还处于起步阶段。本文立足于当前中学历史教学实际，综合运用文献研究、理论研究和案例研究等方法，对中学历史探究教学的本质及特征、中学历史探究教学策略的内涵与制定依据以及中学历史探究教学的基本策略进行了比较系统而深入的探讨。 全文分为五个部分： 第一部分，前言。概述了中学历史探究教学策略的研究现状，阐述了本课题研究的实际意义和理论意义。 第二部分，中学历史探究教学的本质及特征。在剖析历史概念，分析历史学科特点和教学本质的基础上，揭示出中学历史探究教学的本质在于教师创设探究环境，激发探究兴趣，组织和指导学生主动地了解历史事实，阐释历史现象，揭示历史规律，形成历史思维方式和历史学习方法，进而养成科学素养和人文素养。中学历史探究教学除具有探究教学的科学性、过程性、应用性... |
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【英文摘要】 |
In the new round of basic education subjects reform the active participation and development of both sides of the teaching are requied. The teacher should deal with the relationship between knowledge teaching and ability training well, pay attention to training the students' independence, guide the students to doubt, explore and research, and to make the students to learn actively and personality. So the exploring teaching is required. Base on current high school history teaching fact, by literature res... |
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【DOI】 |
cnki:CDMD:10635.2.2004.5355 |
历史教育学硕士论文摘要
第1辑 第2辑 第3辑 第4辑
第5辑 第6辑 第7辑 第8辑
第9辑 第10辑 第11辑 第12辑
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