|
|
|
 |
历史教育学硕士论文摘要（第6辑） |
 |
时间：2009-10-18 17:16:15 来源：历史课程…
|
|
|
|
【英文题名】 |
A Discussion of the Problems with Building Self-education File in Middle-school History Teaching and Learning |
|
【作者】 |
李晓波; |
|
【导师】 |
曹松林; |
|
【学位授予单位】 |
湖南师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
学科教学 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
湖南师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-08-29 |
|
【关键词】 |
中学历史教学; 自我教育; 自我教育档案; |
|
【英文关键词】 |
Middle—School history; teaching and learning; Self—education; Self-education file; |
|
【中文摘要】 |
随着国家基础教育课程改革的进行,自我教育能力的培养和学习档案的使用成为教育界关注的重点。本文试图将培养自我教育能力和使用学习档案结合起来,以中学历史教学为依托,创建中学历史教育档案。探索这种新的学习方式的目的,首先是培养学生的自我教育能力,其次是提高历史教学质量,促进中学历史教学改革,最后,是挖掘学习档案的巨大潜能,使其除发挥评价功能外,更能充分发挥培养自我教育能力的功能。运用实验法,在实践的基础上,本文提出在历史教学中创建五种类型的自我教育档案,即课堂学习反思档案、自主学习档案、研究性学习档案、第二课堂活动档案和课外阅读档案。课堂学习反思档案是立足于历史课堂教学,根据学生的预期目标设计课堂学习反思卡,最后汇集一个学期以来每堂历史课的反思卡而形成的自我教育档案。自主学习档案立足于课外对教材的自学,是引导学生记录课前预习和课后复习的过程而建立的自我教育档案。研究性学习档案是在新课程极力倡导的研究性学习的基础上,将整个研究性学习的过程记录下来而形成的自我教育档案。第二课堂活动档案是在学生自己开展历史第二课堂活动的基础上,将整个活动记录下来而形成的自我教育档案。课外阅读档案立足于历史课外书籍的阅读,是学生记录整个阅... |
|
【英文摘要】 |
As our nation is under national basic education curriculum reform, training student's self—education abilities and making full use of the learning files have become a key point which is paid great attetion to in the field of education. In this thesis, the anthor tries combining training the self—education abilities with using the learning files, based on middle school history teaching and learning, and building middle school history self—education files. The purpose of discussing such a new way of learning ... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10542.2.2005.2837 |
|
|
【英文题名】 |
Research on Optimizing Curriculum Resources and High School History Instruction Design |
|
【作者】 |
彭树云; |
|
【导师】 |
张明富; |
|
【学位授予单位】 |
西南师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
学科教学 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
西南师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-08-18 |
|
【关键词】 |
课程资源; 优化; 高中历史; 教学设计; |
|
【英文关键词】 |
curriculum resources; optimize; high school history; instruction design; |
|
【中文摘要】 |
课程资源的开发与利用在我国新一轮基础教育课程改革中具有基础性和战略性地位。历史课程资源的开发与利用是历史新课程实施的重要保障。如何充分开发与利用历史课程资源,是值得我们研究和解决的问题。 课程资源丰富多样,只有经过“优化选择”的资源才能进入课程。本文认为利用课程资源应该遵循“开发——优化——利用”的思路。依循这一研究思路,重点探讨了高中历史课程资源的优化策略和历史课程资源在课堂教学中的利用策略。 首先,在明确历史课程资源内涵和类别的基础上,分析了历史课程资源的学科特性;结合当前开发和利用历史课程资源中的突出问题,提出了历史课程资源优化的主要原则和具体方法。 其次,以课堂教学设计为切入点,结合具体案例分析了新课程改革对历史教学目标设计、学习情景设计、教学方法设计和学习评价设计的新要求,初步探讨了课程资源优化条件下历史课堂教学设计的方法和策略。 第三,开发和优化课程资源是为了促进教学改革,历史课堂教学改革需要经过优化的历史课程资源作为支撑。在第三部分中,结合具体的教学设计案例,多角度地探讨了新课程改革背景下历史课程资源的利用问题,进一步总结出在历史课堂教学中历史课程... |
|
【英文摘要】 |
The exploration and utilization of the curriculum resources plays a basic and strategic part in the new-round curriculum reform of the fundamental education in China. Now that the exploration and utilization of the history curriculum resources guarantees the implementation of the new history curriculum, how we can fully explore and utilize the history curriculum resources is a necessary matter for us to look into and work out.There are varieties of curriculum resources, new and old, good and bad, home and a... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10635.2.2005.0995 |
|
【英文题名】 |
The Study of the Influences of the Inquiry Teaching on History Learning in Normal Schools |
|
【作者】 |
张晋英; |
|
【导师】 |
徐松岩; |
|
【学位授予单位】 |
西南师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
学科教学 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
西南师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-08-18 |
|
【关键词】 |
探究教学; 中师教育; 历史学习; 影响; |
|
【英文关键词】 |
Inquiry Teaching; Normal School Education; History Learning; Influence; |
|
【中文摘要】 |
“探究教学”是“以学习者为中心”的教学(学习),它以建构主义理论为基础,其核心是培养学生的创新精神和实践能力。历史作为中师教育的必修课,在教育功能上举足重轻。如何优化历史课堂教学模式,使其对中师生历史学习产生积极影响,改善历史学习效果?本文在阐述探究教学理论的基础上,根据历史学科特点,针对目前本区中师生历史学习存在的问题,制定了符合实际的探究教学策略,即确定问题,收集资料:导入新课,梳理要点;研讨交流,表达结论;探究延伸,形成评价。在这一策略指导下,笔者进行了一学期的教学实验(2004.9—2005.1),取得了一定成效,主要结论如下: 一、“探究教学”有利于激发中师生历史学习兴趣 二、“探究教学”有利于增强中师生历史学习主体意识 三、“探究教学”有利于提高中师生历史学科成绩 四、“探究教学”有利于培养中师生历史探究能力 五、探究教学优于传统教学方式,能够提高本区中师历史教学质量,可为历史教学和文科教学改革提供一些参考 |
|
【英文摘要】 |
"Inquiry teaching" is a kind of teaching (learning) method that "the leading roles in class are students", which bases on the constructivism theory. And it focuses on cultivating creative minds and practice abilities of students. History is a compulsory subject in normal school, and it's important in educational function. How to optimize the history teaching method and make it produce active influences on students, and to improve the effect on history learning of students? In this paper, the author explaine... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10635.2.2005.0996 |
|
班级授课制下高中历史教学中合作学习的理论及策略研究
|
|
|
|
|
【英文题名】 |
The Study on Cooperative Learning Theory and Policy in the Course of Senior High History Teaching under the System of Class Teaching |
|
【作者】 |
姚晓燕; |
|
【导师】 |
潘洵; |
|
【学位授予单位】 |
西南师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
学科教学 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
西南师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-08-18 |
|
【关键词】 |
班级授课制; 合作学习的理论; 高中历史教学实践; |
|
【英文关键词】 |
the system of class teaching; the theory of the cooperative learning; the teaching practice in the course of senior high history; |
|
【中文摘要】 |
班级授课制是我国中学课堂教学通常采用的主体教学形式,它有利于提高教学的效率,促进教育的普及,还有利于发挥教师的主导作用,严格教学的管理,使教学有目的、有计划、有组织地进行。但班级授课制从它产生之日起就受到人们的批评与责难,长期以来,教育界的许多人士将班级授课制叫做“满堂灌、注入式、一刀切”的教学形式,无论是西方、前苏联还是我国,都认识到必须要用全新的思维去重新改造这种虽然有局限、却又无法根本否定的教学组织形式。因此如何在保持班级授课制优越性的同时又能够有效地克服它的局限性,化弊为利,如何根据国情适应新的形势的需要进行课堂教学改革,解决班级教学中学生缺乏参与、缺乏活力的局面已成为中学教育中备受关注的一个问题。 竞争与合作是人类社会存在及发展的普遍现象与基本形式,国际上教育改革的举措中,越来越重视对合作精神与能力的培养,合作学习也是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式。合作学习强调班级教学要和小组教学相结合,它的可贵之处就在于它不是简单地否定班级授课制,而是针对班级授课制的弊端进行改造,把全班的、小组的和个别的教学组织形式巧妙地结合起来,从而达到最优化的教学效果。 为了在中学历史教学... |
|
【英文摘要】 |
The system of class teaching is the principal teaching form usually adopted in the Middle School in China. It can help improve the teaching efficiency and accelerate the popularity of education. What's more, it can also help the teachers exert their leading function and strengthen the teaching management so as to carry out the teaching program in order. However, the system of class teaching has been criticized and censured since it came into being. During all the time, many people in educational world call ... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10635.2.2005.0994 |
|
【英文题名】 |
A Study of Changes in History Classroom Teaching Styles |
|
【作者】 |
韩飞; |
|
【导师】 |
杜芳; |
|
【学位授予单位】 |
华中师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
学科教学 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
华中师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-07-22 |
|
【关键词】 |
历史课堂; 教学方式; 转变; |
|
【英文关键词】 |
History Teaching Classroom; Teaching approaches; Change; |
|
【中文摘要】 |
转变教学方式是新课程改革的重要任务之一,也是有效实施素质教育的根本需要。文章从教学方式概念入手,通过分析党中央、国务院和教育部颁发的四个教育、课程改革文件和历史学科课程标准,确定历史课堂教学方式转变的目标,分析实验区历史课堂教学方式的现状,并针对存在的问题提出转变教学方式的策略,以供广大教育工作者参考。 全文由前言、三部分正文组成。 前言主要说明文章写作的意义,教学方式概念,介绍有关的研究情况和本文的研究重点。 三部分正文分别研究了下列问题: 一、历史课堂教学方式转变的目标。围绕课程改革要达到的目标要求,转变历史课堂教学方式就是要让历史课堂由教师教和学生学的过程变为师生交往、积极互动、共同发展的过程;由教学中重知识和结论转变为重过程和方法;由教学中过多地关注学科知识的系统性变为更多地关注人的全面发展;教学要求上,由整齐划一变为更多地关注个体差异;倡导新的学习方式,并推进教学手段、教学方法的多样化与现代化。 二、历史课堂教学方式现状分析。近年来实验区的课程改革对传统历史课堂教学方式有所触动,在转变历史课堂教学方式上取得了一定的成效,但传统历史课堂教学方... |
|
【英文摘要】 |
Changing teaching styles is one of the main tasks of reforming new courses. It is also a fundamental need to effectively carry out quality education. This paper starts with the definition of teaching mode and then analyzes four education & courses reforming documents and History Course Criterion issued by Central Government, State Department and Ministry of Education. Besides, this paper studies the problems of History Classroom Teaching in the experimental areas. Aiming at the problems mentioned, this pape... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10511.2.2005.0350 |
|
【英文题名】 |
Emotion Education and Aim of History Teaching in Senior Middle School |
|
【作者】 |
黄银涛; |
|
【导师】 |
姚伟钧; |
|
【学位授予单位】 |
华中师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
学科教学 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
华中师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-07-22 |
|
【关键词】 |
高中历史; 情感教育; 以情优教; 人格培养; |
|
【英文关键词】 |
history in senior school; emotion education; superiory teaching by emotion; personality development; |
|
【中文摘要】 |
本文以现代心理学为理论依据,结合高中生年龄特征和情感特点,论述高中历史学科在学校教育中的地位,并着力探索在高中历史中实施情感教育的方式,力图为教学第一线的教师提供实实在在的参考价值。 情感教育是历史教学的一部分,是利用和发挥历史学科优势服务于学校教学总目标的具体形式。在历史学科教学中实施情感教育,一方面强调认知因素和情感因素的和谐统一,倡导知情交融,以情优教,提高教学效果。另一方面强调尊重和培养学生的情感品质,促进学生健全人格特征的形成,完善教学目标。 情感教育不是一种具体的教学方法,它可以与一切行之有效的教学方法相联系,关键在于是否尊重学生的情绪情感特点,利用情感功能激发学生历史学习的积极性,并在此基础上逐步培养学生良好的情感品质。情感教育就是要发挥历史学科的优势和特色来实现素质教育的总目标,立足于学生综合素质的培养和发展。因此,历史教师要根据不同教学内容,选择恰当的教学方法,提高教学效率和帮助学生积累积极的情感体验。无论是学生历史思维能、力的培养,还是学生人格的塑造,其前提是情感的调动。否则,一旦学生的逆反心理占据主导地位,无论多么“高超”的教学手段也是难以有效的。 在... |
|
【英文摘要】 |
This paper has discussed the position of history teaching in senior middle school by using the Modern Psychology as a basic theory and combining it with the senior' characters of age and emotion. And it has explored the teaching method of history teaching in senior middle school, in order to find an useful reference for teachers.As one part of the history teaching, emotion education is kind of specific teaching form of the totally teaching aim in school by using the dominant position of history. With the em... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10511.2.2005.0349 |
|
【英文题名】 |
The Research and Practice in the Utilization of the Knowledge of History and Geography for Junior History Teaching |
|
【作者】 |
齐晓慧; |
|
【导师】 |
韩宾娜; |
|
【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
教育 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-07-07 |
|
【关键词】 |
历史地理学; 教学模式; 素质教育; 历史地理知识; 教学应用; |
|
【英文关键词】 |
History geography; teaching mode; diathesis education; the knowledge of history and geography; teaching application; |
|
【中文摘要】 |
本文试图通过了解历史地理学的基本知识,并以此发现历史教学中地理因素的存在,在教学中恰当的使用并通过历史地理知识这个通道促进教师与学生之间的沟通,促进学生理解历史,感悟社会的发展,促进学生素质全面发展,引起学生对学科基础知识重新整合和运用学科综合知识分析和解决问题能力的重视,在将来可以更好的适应社会发展现状和趋势。 本文研究的对象是如何在中学历史教学中运用历史地理知识并取得应用实效,从以下几个方面来阐述观点,首先,要阐述清楚历史教学中的历史地理知识,这其中要求历史教师要具备综合的历史地理学知识,在弄清什么是历史地理学的基础上,了解现代历史地理学的性质、现状、发展趋势,知道它不是中学的历史课与地理课的简单重合,而是一门相对独立的、综合的科学;其次,了解中国历史上不同时期历史事物、历史事件涉及到的地理因素,自觉、适时地在教学中体现出来,并能够使用恰当的教学手段,从而对学生产生一定影响;最后,根据教学实践得出,系统阐述运用历史地理知识的方法,运用后产生的效果。 历史教学中历史地理知识的有效运用,是一个亟待开发和研究的课题,需要我们不断探索,不断努力。而在以前的研究中,研究者大都单独对历史地理学... |
|
【英文摘要】 |
This project tries to find out the existences of geography factor during the history teaching through understanding the basic knowledge of history geography. To use the history geography properly is good to promote the communication between the teachers and the students, the students' comprehension about history, the development about experience society and the development in an all-round way about students' abilities. It makes the students pay attention to the arrangement about the basic discipline knowled... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2005.3131 |
|
【英文题名】 |
The Theory and Application Research on Information Technology Promotion to High School History Contact Teaching |
|
【作者】 |
孙丽英; |
|
【导师】 |
程舒伟; |
|
【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
教育 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-07-07 |
|
【关键词】 |
交往; 交往教学模式; 信息技术; 整合; |
|
【英文关键词】 |
contact; the teaching pattern of contact; Information technology combination; |
|
【中文摘要】 |
信息技术促进高中历史交往教学模式的研究,是在历史教学中以学生的学习活动为中心,充分利用网络和多媒体手段,探究出交往教学的模式、方法和评价模式。 论文界定了交往教学的基本内涵,阐述了交往教学的基本特征是强调学生个性的“自我实现”;把教学过程视为一种交往过程;以组内讨论、组际交流为主要教学组织形式;改变了传统课堂教学的空间形态和时间结构。提出运用此模式应贯彻合理交往、相互依赖原则。论述信息技术与交往教学的关系,提出历史课堂运用交往教学模式有利于学生主体性发展,并为其发展提供了有效途径和良好心理环境。 论文还论述了什么是信息技术和历史课程的整合,进行了当前历史学科教学现状调查,分析了历史教学在师生之间、生生之间以及学生自我之间都存在交往的缺失和阻隔。而信息技术给历史课堂带来了诸如知识呈现、知识来源和媒体作用等方面的变化。实施方法主要有建立交往型学习小组、设计交往学习内容、创造交往学习的和谐氛围等。结合教学实践案例说明怎样利用信息技术构建交往教学方式,探索在高中历史教学过程中如何应用现代信息技术进行交往教学的方法和模式,重视学生学习过程的优化,运用现代信息技术的教育思想和以人为本的教育理念,创... |
|
【英文摘要】 |
In this thesis, I have made a research on information technology promotion high school history contact teaching. This pattern is centred on students' learning activities and utilizes the internet and multi-media sufficiently, which includes the pattern, methods and evaluation of contact teaching.In the first part of the article, I have named the definition of the contact teaching and expounded the main characters of it, which includes emphasizing 'the self-realization' of students' individuality; viewing th... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2005.3126 |
|
【英文题名】 |
The Foster of Aesthetic Individuality in Junior High School's History Teaching |
|
【作者】 |
赵智晶; |
|
【导师】 |
程舒伟; |
|
【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
教育 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-07-07 |
|
【关键词】 |
初中历史教学; 培养; 审美个性; |
|
【英文关键词】 |
history teaching in secondary schools; foster; aesthetic individuality; |
|
【中文摘要】 |
素质教育作为一种理念,在基础教育中不断的深入,各学科的教学目标和体系都正逐步转型,并向纵深发展。注重学生个性的培养和发展成为教育界的共识,培养具有完善人格的优秀人才己成为教育的最高目标。但是作为历史教学,只谈素质教育的意义、作用,并不能有效推动历史教育目标的实现,要想真正推动历史教学,必须考虑到该学科的独特性。历史教育本质是教育者按照一定社会要求,向受教育者的身心施之有计划、有组织的影响,整个教育过程是教育者的要求与受教育者身心发展的特点、水平的矛盾转化过程。即通过教育推动了受教育者的身心发展,进而出现新的特点与水平,从而否定原有的教育要求,并在此基础上提出新的要求。教育一方面促使人逐渐社会化,而另一方面又必须发展人的独特性。只有这样,教育才能真正实现其价值。 审美能力的培养是历史教学的重要目的之一,个性化的审美是审美的最高阶段。从审美规律以及不同人的审美心理出发来实施历史的审美教育是当前我们急待解决的问题。由于长期应试教育的影响,历史教育培养学生审美能力过程中,却又常常忽视了个性发展方面的因素,使得学生的审美活动过多趋向于理性,偏离了审美活动的本质。要使历史教学工作在素质教育的理念下取得实质性进展,其中... |
|
【英文摘要】 |
As a fundamental principle in compulsory education, quality-oriented education hasalready been deeply rooted in the teaching practice of every subject in schools. The currentlytrend in education is the foster and development of students’ individuality and the educationof a person as a whole. But in the teaching of history, it is not enough only talking about thesignificance and role of quality-oriented education in order to realize the aim that historyteaching will achieve. The uniqueness of history educati... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2005.3136 |
|
【英文题名】 |
Infiltration of History Teaching into the Juvenile Moral Education |
|
【作者】 |
田立波; |
|
【导师】 |
韩宾娜; |
|
【学位授予单位】 |
东北师范大学; |
|
【学科专业名称】 |
教育 |
|
【学位年度】 |
2005 |
|
【论文级别】 |
硕士 |
|
【网络出版投稿人】 |
东北师范大学 |
|
【网络出版投稿时间】 |
2005-07-07 |
|
【关键词】 |
中学历史教学; 青少年; 德育; |
|
【英文关键词】 |
history teaching in middle history; the juvenile; moral education; |
|
【中文摘要】 |
随着市场经济的深入发展,人们的思想观念发生了巨大变化,诸如金钱至上、享受第一,自由至上、个人第一等不良社会风气对青少年产生极大的影响。历史学科是人文社会科学中的一门基础学科,承载着重要的德育功能,在青少年思想道德教育中占有重要地位。在社会和教育日益发展的今天,再一次强调中学历史教学对青少年德育的渗透,对于适应当今社会形势、加强和改进未成年人思想道德建设的需要具有重要的意义。 如何准确理解德育的含义,对于发挥中学历史教学对青少年德育渗透具有很重要的作用。不少文章在谈及中学教育时,错误地认为“德育”是“道德教育”的简称,是“政治教育”的代名词。其实,一般说来,德育是教育者依据特定社会要求和德育规律,对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。它相对于体育、智育而言,是思想教育、政治教育和道德教育的总称,而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。 在中学历史教学中对青少年进行德育渗透,是青少年全面发展的必然要求;是全面建设小康社会的客观需要;是弘扬民族精神、培养人格的迫切需要;是全面推进素质教育的根本要求。因为我国青少年思想道德的状况如何,关系到中华民族的整体素质,关系到国... |
|
【英文摘要】 |
With the development of the market economy, people’s idea has changed a lot。 Somebad social ideas such as “money first”, “freedom first”, “individualism” etc。 have greatimpact on young people。The course of history is a basic course of the liberal and social arts,which bears the function of ideological and moral education。 Now, it is of greatsignificance for adapting education to the current social situation, strengthening andimproving the ideological and moral education of the people under age to stress aga... |
|
【DOI】 |
cnki:CDMD:10200.2.2005.3133 |
|
