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历史教育学硕士论文摘要（第3辑） |
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时间：2009-10-18 17:16:25 来源：本站
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【英文题名】 |
The Research of Education of Mental Health Permeate to High School History Teaching |
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【作者】 |
郭静波; |
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【导师】 |
朱发建; |
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【学位授予单位】 |
湖南师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2006 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
湖南师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2006-07-14 |
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【关键词】 |
中学历史教学; 渗透; 心理健康教育; |
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【英文关键词】 |
education of mental health; permeate; history teaching of high school; |
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【中文摘要】 |
心理健康教育就是根据人们心理活动的规律,采取各种方法和措施,调动一切内外积极因素,维护个体的心理健康,培养其良好的心理素质,以促进其整体素质提高的教育。在科技发展突飞猛进、知识经济潮头初现的今天,人类的生存和发展也包括个人的生存和发展都面临巨大的困境,压力不断加大,时代对人们提出了更高的心理素质的要求,开展心理健康教育已经成为当代素质教育的重要标志。我认为历史学科应该发挥其特有的学科特点在教学中渗透心理健康教育,为学生健康心理的塑造提供一条有效途径。本文拟从中学历史教学渗透心理健康教育的现状、渗透的必要性和可能性、渗透的原则、渗透的策略以及渗透心理健康教育对历史教师提出的要求等五个方面进行研究和探讨。 |
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【英文摘要】 |
Education of mental health is that according to the regulation of people's mental activity , to use various method and measure, mobilize every inside and outside aggressive factors, vindicate the mental state health of individual, develop its good mental character to promote it whole character to raise. In nowadays, the development of science and technology is very rapidly, the tide of knowledge-base economy have just come forth, the existence and development of human being also include personals' are all f... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10542.2.2006.6758 |
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【英文题名】 |
The Exploration of Penetrating Moral Education into History Teaching in Middle School |
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【作者】 |
朱海城; |
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【导师】 |
余子侠; |
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【学位授予单位】 |
华中师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育管理 |
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【学位年度】 |
2006 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
华中师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2006-02-24 |
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【关键词】 |
中学历史; 道德教育; 德育渗透; |
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【英文关键词】 |
History teaching; moral education; moral permeation; |
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【中文摘要】 |
本文针对当前学校德育面临的问题,深入挖掘历史教学所具有的得天独厚的德育优势,在中学历史教学与德育渗透结合方面做了一些探索,对历史教学德育实践具有参考价值。 第一部分,阐明了学科德育渗透的依据和几个相关概念,分析了专门性德育、学科德育与历史学科德育的内涵。 第二部分,通过对学校德育现状的调查分析,得出了我国大中小学校,都一定程度上存在着德育危机的结论。阐明了历史学科德育优势和在中学历史教学大纲中的突出地位,提出中学历史教学中的德育渗透是解决中学德育危机的重要途径。 第三部分,阐明了历史学科德育渗透的特点。阐述中学历史学科德育的具体内容:对学生进行爱国主义教育,培养学生热爱祖国的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,学习汲取人类创造的优秀成果,逐步形成面向世界、面向未来的国际意识;对学生进行审美教育,培养健康的审美情趣;对学生进行改革、创新、坚韧不拔、奋发向上的精神教育,确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神;培养学生健全的人格;培养学生的民主意识。 第四部分,提出中学历史教学中德育渗透的基本途径... |
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【英文摘要】 |
This paper aims at the problems of school moral education, scoops out the advantage of history teaching, explores the combination about history teaching and the permeable art of moral education. It is valuable to the practice of moral education of history teaching.Part one: Explaining several concepts and ideals about moral education. It also analyzes the special moral education, the meaning of moral education of other subjects and history subject.Part two: By analyzing the present condition of school moral... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10511.2.2006.2362 |
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【英文题名】 |
The Ten Years History Teaching of Middle School at the Beginning of the P.R.C |
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【作者】 |
顾月琴; |
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【导师】 |
李月琴; |
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【学位授予单位】 |
华东师范大学; |
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【学科专业名称】 |
教育 |
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【学位年度】 |
2006 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
华东师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2006-01-20 |
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【关键词】 |
历史教学; |
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【英文关键词】 |
history teaching; |
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【中文摘要】 |
1949年新中国成立之初满目疮痍,百废待兴,我国不仅面临着恢复国民经济的重任,也担负着重建教育的使命。当帝国主义试图把新生的中国扼杀在摇篮中时,我们得到了苏联的帮助,此时教育也深深地打上了苏联的烙印。1958年到1960年的“教育大革命”,使得历史学科也受到强烈的冲击。正是随着我国社会性质和教育性质的转变,中学历史教学也改变了它的性质、目的和方法。新中国半个世纪的教育对于一门学科来说并不漫长,而十年的历史尤其显得短暂。然而,正是新中国成立后的十年历史教学,奠定了我国中学历史教育的基础,使其初步走上了正轨。回顾和总结那段历史,对于目前改革开放中如何正确吸收外国文化中有益部分,如何正确对待政治与教育关系,及推进当前历史课程的研究和教学有很大的意义。而国内外尽管对中国教育多有研究,但对新中国成立之初的十年历史教学却涉足较少,因此留下许多空间有待探讨研究。本文试从课程设置、教材及教学方法等方面分析当时的中学历史教学,追寻其踪迹,探究其规律,从而为当今的历史教学提供有用的借鉴。 本论文从上述时代背景入手,主要采用了文献资料法和访谈法,分析了新中国成立之初的十年中学历史教学的发展过程,阐明了各个时期的历史教... |
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【英文摘要】 |
Time flies as white horse running. 20 century has become the past in a twinkle. Looking back and nowadays, much feeling comes into my mind. Setting up from 1949, new China has passed a winding bumpy road and the historical education of new China also move towards maturation step by step under the baptism of hardships.For a subject, half century's education is not long. While the history of decade is especially short. However ten years historical education after new China's building has established foundatio... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10269.2.2006.4891 |
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【作者】 |
张俊海; |
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【导师】 |
马东玉; |
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【学位授予单位】 |
辽宁师范大学; |
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【学科专业名称】 |
历史学科 |
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【学位年度】 |
2005 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
辽宁师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2006-01-04 |
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【关键词】 |
历史学科; 分析; 科技文化教学; |
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【中文摘要】 |
历史学科中科技文化部分,是易被忽略的部分,成为倍受冷落的“丑小鸭”。但其本身对学生科学素养的培育起着十分重要的作用。教学中,教师要充分挖掘和利用。 为了探索科技文化史内容的教学方法、提高教学质量和总结教学经验,本文尝试从受应试教育影响、教材中科技文化的编写、教师本身素质等诸方面入手,分析其难教、难学的原因以及改进的一些建议和意见。科技文化内容极其丰富多彩,按国别可分中国和世界两大领域;按教学类型又可分每节教学、专题史教学和综合类教学三个板块。每节教学可从思想、情感等方面入手;专题史教学重点在引导学生在把所学科技文化知识条理系统化的基础上,归纳总结其各阶段发展特征和形成本质、规律的认识。而综合教学则应与地理、政治等学科结合起来进行教学,以适应素质教育的要求。同时,教学中还应注意一些问题。 |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10165.2.2005.0776 |
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【作者】 |
李云霞; |
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【导师】 |
吴晓晴; |
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【学位授予单位】 |
南京师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
南京师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-11-14 |
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【关键词】 |
情感态度价值观; 中学历史教育; 教育评价; |
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【英文关键词】 |
sensibility; attitude and viewpoint of value; History education in high school; the evaluation of history teaching; |
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【中文摘要】 |
新一轮的课程改革与以往课程改革最大的不同即是把“情感态度与价值观”列入课程目标,其目的在于促进学生的全面发展。历史学科的人文性决定了历史教育在培养学生高尚的情感、积极进取的人生态度、正确的价值观方面具有得天独厚的优势。本文立足于学生的全面发展,深入分析中学生情感态度价值观的形成过程,结合教育教学实践,针对情感态度价值观的特点,提出“观察—分析—理解”的评价策略及其在观察法、表现性评定法、活动法、档案袋评价法、考试法中的具体应用,并提出在教育教学中应注意的策略原则等,希望能对中学历史教育教学实践有一定的帮助。 |
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【英文摘要】 |
The most important difference of new course reform is to take the sensibility, attitude and viewpoint of value as one aim, thus prompt all-round development of the students. History, one of the humanities, has the advantage to train the student's gracious sensibility, positive attitude and right viewpoint of value. The essay bases on the all-round development and make analysis of formation of the sensibility, attitude and viewpoint of value. It combines the practice of teaching and research the right way ho... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10319.2.2004.9555 |
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【作者】 |
龚艳丽; |
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【导师】 |
沈双一; |
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【学位授予单位】 |
重庆师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2005 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
重庆师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-12-30 |
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【关键词】 |
公民; 公民教育; 历史教育; 新课程标准; 历史新教材; |
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【英文关键词】 |
Citizen; the Citizen Education; History education; New course standard; History new teaching material; |
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【中文摘要】 |
人文素养教育,是教育史上一个永恒的话题。所谓人文素养,是指人文方面的素质和修养,亦称人文素质。现代学术界把人文素养定位于两个层次:一是指掌握语言、文学、历史、哲学、音乐、美术等社会学科基础知识的程度;二是指依靠这些社会学科的基础知识,结合生活实际,对人生意义与价值的判断与思考。第二个层次就是现在流行的词语:人文精神。它是人对自身的价值与能力的肯定。 基础教育中必须强化人文教育,这是时代发展的要求,也是新世纪课程改革的目标之一。人文素养教育内容广泛,其中最主要也是目前最引人注目的就是公民教育,它是人文素养教育的主要内容之一。作为基础教育的主要课程——历史教学,由于其学科本身的特点和性质,担当起学校公民教育的主要责任,成为公民教育的主战场。 然而,在过去的历史教育中公民教育却没有得到充分的体现,甚至曲解了公民教育的内涵和外延,造成了公民教育只是一种口号的尴尬局面。自从第八次课程改革以来,历史教学改革取得了比较显著的成果,无论是课程标准的制定,还是历史教材的改革,无不显示出公民教育的重要性。同时,由于课程标准的重新制定,各个版本历史新教材的创新,教师的教学方式也随着教师地位的改变而改变,... |
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【英文摘要】 |
This is an eternal topic which is concerning the education of the humanism accomplishment in educational history. In modern educational circles, the humanism accomplishment is divided into two aspects: the first aspect is a degree that controls the foundation knowledges, such as language, literature, history, philosophy, music and art... etc; the second aspect is the judgment and the thinking concerning the life value through making use of those foundation knowledges and combining the actual condition about... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10637.2.2005.5397 |
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【作者】 |
朱琳; |
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【导师】 |
沈双一; |
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【学位授予单位】 |
重庆师范大学; |
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【学科专业名称】 |
课程与教学论 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
重庆师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-12-30 |
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【关键词】 |
历史教学; 改革; 人文精神; |
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【英文关键词】 |
History Teaching; Reform; Humanism; |
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【中文摘要】 |
自从人类诞生以来,人们就在不断地探索着神、自然与人三者之间的关系,人文精神就是人类在三者之中做出的选择,也是人对自身价值与能力的肯定。教育,作为社会发展中重要的一环,是以塑造人为责任和义务的,教育不可避免地带有人的色彩,所以在教育中发扬人文精神已经成为现今教育发展的一大趋势。同时历史学科作为教育改革的重要组成部分,对其人文精神的发扬也自然成为今天历史教学改革的核心。但是由于时代的局限,我们对于人文精神的理解曾在历史中犯过很多错误,并把人文精神误认为带有资本主义色彩的东西而加以否决。即使在今天人文精神的研究中也存在着不同的认识和观点。的确人文精神由于其比较丰富的内涵和宽泛的含概范围使人们在理解它的过程中产生了很多障碍。但是我们这里所谈到的人文精神并非是一个比较宽泛的概念,仅仅是把人文精神局限在历史教学中,在历史教学中人文精神仅发挥其在教育方面的内涵。我认为在历史教学中人文精神是指以个人的发展为基础,承认人作为个体所具有的价值,并强调发挥人的价值与潜能,让人体验生命的价值,以理性的现实为基础,关注人类命运,注重世界共同发展,追求真善美的人生境界。教学改革一直是教育界关注的焦点,自从第八次课程改革以来,历史教学改革... |
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【英文摘要】 |
Since the human being came to existence, people began to explore the relationship among the God, nature and human being. Humanism is just the choice from these three. It is also the affirmation to self value and ability. Education, which is a key link in the social development, takes the responsibility to portray human being. Because of this, education inevitably has the character of human beings.To develop humanism has been the trend of the modern development of education. Meanwhile, history is an importan... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10637.2.2004.5279 |
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南京地区的历史课程资源及其在中学历史教学中的开发和利用
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【作者】 |
姜元忠; |
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【导师】 |
施和金; |
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【学位授予单位】 |
南京师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
南京师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-11-14 |
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【关键词】 |
南京地区; 课程资源; 中学历史教学; 开发; 利用; |
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【英文关键词】 |
Nanjing District; Curriculum resources; History teaching in middle schools; Exploration; Application; |
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【中文摘要】 |
当今,随着我国基础教育课程改革力度的不断加大,课程资源的开发与利用成为一个崭新的课题,其重要性也日益突出,更是我们必须重点解决的问题。本文从南京地区课程资源的开发和利用的角度出发,结合中学历史教学实际,分析了南京地区现有的各种不同类型历史课程资源的现状,论述了如何在日常的中学历史教学中对这些课程资源加以开发利用的问题。 |
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【英文摘要】 |
At present, with the continuous development of the curriculum reform in elementary education, curriculum resources are becoming more and more important. The exploration and application of the curriculum resources has become a completely new subject, which needs great concern and solving as a focus problem. Based on the exploration and application of the curriculum resources in Nanjing District and combined with the practice of history teaching in middle schools, this thesis analyses particularly the current... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10319.2.2004.9554 |
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【英文题名】 |
Effect of Non-intelligent Factor in History Teaching of Middle School |
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【作者】 |
王东峰; |
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【导师】 |
吴晓晴; |
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【学位授予单位】 |
南京师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
南京师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-11-14 |
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【关键词】 |
非智力因素; 历史教学; 作用; |
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【英文关键词】 |
Non-intelligent Factor; History Teaching; Effect; |
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【中文摘要】 |
人类进入21世纪,经济全球化进程日益加快,世界范围内各种思想文化相互激荡,以综合国力为主要内容的国际竞争日趋激烈,这也影响到世界各国竞相对本国的教育进行改革,以培养能适应这一变化发展形势的各类人才,因此,这种新的国际竞争说到底就是人才培养的竞争。 在这种竞争激烈的国际环境下,我国的基础教育,包括历史教育,其中一个不能回避的问题,就是如何保持和发扬中华民族文化的传统,激发学生的爱国主义情感。与此同时,我国人文社会科学研究的不断深入,也对基础教育的中学历史课程提出了新的任务,那就是促进学生全面发展,尤其是应具备将来成为合格公民的基本素质。 但是,从当前中学历史教育教学总体情况看,实现这种素质教育内容的成果还不明显,历史教学对学生重智力培养、轻全面发展的倾向仍比较严重。中学历史课程作为基础性学科之一,肩负着教育学生的特殊使命,促进学生全面健康的发展成为当前历史课程改革中的一个重要研究内容,此中即包含着学生在历史学习的同时,其非智力因素的作用、影响和发展对学生综合素质的全面提高至关重要。 鉴于非智力因素对学生个体的成长和将来在社会中的发展有着极其重要的作用,因而本文立足于中学... |
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【英文摘要】 |
Human being comes into the 21th Century. The course of global economy is growing faster. All kinds of thought culture in the world are in storm. The trend of political diversity has been developing. Under the international situation, how to keep and develop the traditional culture of China and encourage students' patriotic sentiment is becoming a matter that history education can not avoid. Meanwhile, with the development of literae humaniores, new task of basic education in history is brought forward. That... |
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【DOI】 |
CNKI::CDMD:10319.2.2004.9551 |
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【作者】 |
查爱; |
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【导师】 |
刘军; |
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【学位授予单位】 |
南京师范大学; |
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【学科专业名称】 |
学科教学 |
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【学位年度】 |
2004 |
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【论文级别】 |
硕士 |
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【网络出版投稿人】 |
南京师范大学 |
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【网络出版投稿时间】 |
2005-11-14 |
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【关键词】 |
历史教学; 小组合作学习; 必要性; 应用; 对策; |
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【英文关键词】 |
Historical Teaching; Student Teams-cooperative Leaning; Necessity; Appliance; Countermeasure; |
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【中文摘要】 |
小组合作学习自20世纪70年代兴起于美国,至今已有几十年的研究历史,但将它应用于中国教育教学领域,仅始于十几年前,将它与历史课程相结合的理论与实践研究,目前尚处于起步阶段。 本文首先揭示了小组合作学习的本质特征,分析了小组合作学习的研究现状,并对目前研究中存在的不足与问题进行了反思。在此基础上,从时代对历史课程合作性人文功能的追问、历史课程目标的要求、学生身心发展的需要及历史学习内容自身的适切性四个角度,对小组合作学习应用于历史教学中的必要性、可行性进行了深刻剖析。借鉴国内外小组合作学习模式,结合自己十多年的教学实践,笔者总结了四种常用的适合于历史教学的小组合作学习方法,即小组成绩分工法、切块拼接法Ⅱ、导学讨论法、团体探究法,并结合案例加以具体说明,力图体现小组合作学习在历史教学中的可操作性。最后,笔者还针对历史教学中小组合作学习的常见问题,提出了相关对策。希望本文能够抛砖引玉,既能引起广大历史教育工作者对于小组合作学习方法以及体现于其中的合作理念的关注,又能给这方面的教学实践带来一定的启示和借鉴。 |
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【英文摘要】 |
Student Teams-cooperative Leaning was started in the United States in 1970s and it had a history of several decades now. However, it was merely for about more than ten years when it was used in China's teaching and educational fields. The theoretical and practical research on the combination of Student Teams-cooperative Learning and history is still in its beginning stages.In the first part, this paper revealed the essential charicteristic of Student Teams-cooperative Leaning, analyzed the present research ... |
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