历史教育博客，旨在利用互联网新兴的“零壁垒”技术，以文字、多媒体等方式，将历史教师自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进历史教师个人隐性知识显性化，并让他人可以共享知识和思想。

总之，历史教育博客的目标是建立一种真正开放的“集市式教育模式”，推动中国学校历史教育事业的进步。

基于此，我们将在不断提高博客服务的水平与质量的同时，希望更多的历史教师在历史课程网创建历史博客，使您的思想与智慧让更多人受益。

刘向荣、夏辉辉：爱国主义话题（20061009）

一节高三复习课（《古代希腊罗马政治制度》）的听课体会

一位美国教师的历史教学：史料的解剖和解释

黄盛波：核心知识点解读1中国古代史部分 专题六 统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰

黄盛波：核心知识点解读1中国古代史部分 专题五 封建经济的继续发展和民族融合的进一步加强

黄盛波：核心知识点解读1中国古代史部分 专题四 封建社会的繁荣———隋唐时期

黄盛波：核心知识点解读1中国古代史部分 专题三 封建国家的分裂和民族大融合———三国两晋南北朝

黄盛波：核心知识点解读1中国古代史部分 专题二 封建大一统时期———秦汉时期

黄盛波：核心知识点解读1中国古代史部分

请带着批判的眼光来阅读这个教学案例

北京四中历史学科教学观提纲（李明赞执笔）

张汉林:教学设计的目标定位

张汉林:答无路可逃老师

刘向荣：由“答无路可逃老师 ”网上讨论而想到的

陈国兵的博客:“牢记历史”与“牢记仇恨”——谈历史教育的价值取向

小戴咪咪笑:我的科代表邓洪

无路可逃：孔子到底吃什么？