这,就是吴高泮的从教人生。在今年12月初举行的“浙江省历史教学研究会2005年会”上,吴高泮被来自全省各地从事历史教学研究的与会专家学者一致推荐为会长,以他的学识和人格魅力推举为全省历史教学的领头羊。
在学生眼里,他是山一样的仁者
山,宽厚沉静,以大地为根基,巍然屹立,不为外在的事物所动摇。仁者,如山一般,宽容仁厚,不役于物,也不伤于物,不忧不惧。
吴高泮老师说:要教好书,首先要学会与学生沟通。在他眼里,他只不过是比学生在学业上多走了一步而已,他与学生之间是平等的。
有一年,他担任文科高三班主任。该班学生与其他班相比,学习成绩相对较差,但学生相对较活跃,大部分学生爱好文体活动。如何引导学生对学习文化课知识感兴趣,又发挥他们的特长呢?春暖花开时节,吴老师答应学生去春游的要求,但后来学校规定,高三学生一律不准春游。思虑再三,吴高泮老师认为要守诚信,同时也要用好的方法,于是决定在星期日组织学生到郊外活动,同时要求学生多准备一些娱乐活动的方式。吴高泮老师搞了一些竞猜题,使学生把地理、历史知识通过喜闻乐见的方式温习了一遍,学生在游戏中学习,对老师的良苦用心也是心领神会,收获很大,教育效果很好。
学生的主要任务是学习,但使学生产生对学习浓厚兴趣的是老师。在绝大多数情况下,老师的正确引导可以决定学生对课程的学习热情,因此,必须将现实教育中的“契约关系”转化为“关心关系”,“只有在学生知道你关心他们时,他们才会关注到你的学问。”
如今,尽管吴高泮老师的年龄与学生差距越来越大,学生的视野也越来越开阔,个性也日益张扬,但他们之间并没有什么代沟。学生会唱的流行歌曲,他也会唱几首;学生心目中的偶像,他也能评上几句。
30多年的执教生涯,使他桃李满天下。吴高泮说:“教书生活虽然清苦,但我自得其乐,我有自己的天地,我从靠它生存到为它生存,它已成为我为之奋斗终生的事业。”这是多么朴实真诚的语言和高尚境界啊!