高中历史新教材编写指导（23）

6.课外读物推荐书目

《孔子》  中华书局1983年版

《秦始皇》  中华书局1983年版

《唐太宗传》 许道勋 赵克尧著  人民出版社1988年版

《康熙传》  蒋兆成 王日根著  人民出版社1998年版

《克伦威尔及其时代》 四川大学出版社1986年版

《华盛顿传》 （美）詹姆斯·托马斯·弗莱克斯纳著   商务印书馆1994年版

《拿破仑传》 （苏）叶·维·塔尔列著  商务印书馆1992年版

《马克思传》（德）海因里希·格姆科夫等著  生活·读书·三联书店1978年版

《列宁传略》  张仲实编著  陕西人民出版社1984年版

《毛泽东之路》 （1—4）中国青年出版社1993年版

《邓小平与共和国重大历史事件》  武市红 高屹主编 人民出版社2000年版

《外国历史名人传》近代部分  现代部分  朱庭光主编 

                          中国社会科学出版社重庆出版社1984年版

《李时珍》  张慧剑著   上海人民出版社1984年版

《詹天佑和中国铁路》  徐启恒  李希泌著  上海人民出版社1978年版

《 理性的轨迹——从牛顿到爱因斯坦》长春出版社1995年版

（二）案例：《拿破仑》教学设计与评析

 [课标要求]：

简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。

[教学目标]

1.知识与能力

（1）识记：

土伦战役  粉碎保王党叛乱  远征埃及  雾月政变  法兰西第一帝国  《拿破仑法典》  拿破仑的内外政策措施  对外战争的胜败  拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响

（2）理解：

A.通过对拿破仑内外政策措施的分析，理解拿破仑政权是维护资产阶级利益和法国大革命成果的资产阶级政权。

B. 通过了解拿破仑主要活动，理解历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关。

C.通过对拿破仑战争性质的分析，理解拿破仑战争具有革命性、争霸性、侵略性等多重性质，理解拿破仑战争成败的原因。       

（3）能力：

A.运用用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点和方法，讨论拿破仑成败的原因以及拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响，培养学生发现问题、分析问题的能力。

B.培养科学评价历史人物的能力。

C.课堂教学与课内外活动结合，以学生的自主学习、合作学习为基础，培养学生综合学习能力。

D. 培养学生查阅、利用相关资料的实践能力。

 2.过程与方法

（1）以“问题探究”、“分析比较”的方法，了解拿破仑的重要活动、分析拿破仑成长过程中的重要环节、探讨拿破仑与重大历史事件间的互动关系、剖析拿破仑对历史的影响与功过得失、介绍对拿破仑评价的各种看法和观点，激发学生的学习兴趣，使学生在了解拿破仑主要活动的过程中，正确理解历史人物与其所处时代之间的关系，正确看待历史人物与历史事件之间的必然与偶然的关系。     

（2）学会科学地评价历史人物的基本方法，将历史人物置于当时的时代环境中，进行历史地客观地分析，看他在重大活动中的举措，与他的前代人相比有那些是创新的东西，是否顺应历史进步的潮流。同时，还应科学区分主流与支流、政治活动与个人生活方面的差别，避免出现以偏盖全、以个人道德标准代替历史进步标准的认识偏差。培养学生 “持之有据，言之有理”的评价态度。

3.情感态度价值观

拿破仑是资产阶级革命时代的代表人物，又是一个叱咤于历史舞台上的伟大人物。通过对拿破仑丰富的人生经历的认知和分析，使学生获得更多的人生经验和人生智慧，提高自身的人文素养，增强经受挫折、适应社会生存环境的能力，确立积极进取、勇于探索、勇于创新的人生态度。

 [教学过程]

1、创设情境、激发兴趣

例1：

师：从16至19世纪初年是世界历史出现巨大社会变迁的时期，从商品经济的发展中崛起的资产阶级为了确立自己在政治上的统治地位，使国家机器为自己的经济利益服务，同封建势力进行了不懈的斗争，拿破仑是法国是资产阶级革命时代的产物，更是这个革命时代的象征。作为迄今争议最大的历史人物之一，拿破仑·波拿巴（1769—1821）曾被人讥讽为“矮小的科西嘉人”。16岁从军校毕业，仅仅是一个无名的下级军官。法国大革命中他军功显赫，24岁就被晋升为将军。30岁成为法国第一执政，35岁加冕法兰西第一帝国皇帝。他有超人的精力，非凡的胆识，雄狮般的勇猛。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争狂人，是一个暴君；有人说：他没有什么才能，只是因为当初法国没有杰出人物，他才崭露头角；有人说：他执政时的措施巩固了法国大革命的成果，对他应该肯定；有人说：他建立帝制，是历史的倒退，对他应该否定……这些说法有道理吗?你如何评价拿破仑呢?

例2：

[播放贝多芬《第三交响曲》（the Third Symphony）]

众所周知，贝多芬是世界音乐史上最伟大的作曲家之一，世人尊称他为“乐圣”。贝多芬流传于世的作品中，《第三交响曲》是贝多芬的宠儿，其主题是“为纪念一位伟大的英雄”（“Write for commemorating a great hero.”），又名《英雄交响曲》（Hero Symphony）；这部不朽地名作歌颂地英雄正是拿破仑。

[展示拿破仑像及英文名字；展示交响曲英文名称和贝多芬像（Beethoven），引出本课人物拿破仑（Napoleon Bonaparte 1769－1821）]

贝多芬《第三交响曲》原题是《波拿巴大交响曲》，此曲完成于1804年春，本欲献给法国第一执政拿破仑·波拿巴，但当得知拿破仑将于五月十八日加冕称帝时，贝多芬立即将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊："这是一个独裁者!" ，出版时他将标题改为"为纪念一位伟大的英雄而作"。从贝多芬的角度来看，拿破仑称帝是历史的倒退。但拿破仑以自己的方式使得革命扩展到整个欧洲，将欧洲人从沉睡中唤醒，他更是以法律的形式使得法国大革命的成就得以保存，而这部法典至今仍是大多数国家法律的蓝本。英国历史学家罗斯也不得不承认“拿破仑在治理国家、焕发人民才智、运用战争艺术等方面完全是超群绝伦、伟大之极”。今天我们就来认识这位在历史上倍受争议的人物。

（评析）这两种导入新课的方法都以鲜明的褒贬对照，有效地以问题的形式调动学生地探究兴趣，激发学习欲望。并直指本课的能力要求——科学而全面地评价历史人物。

2、师生互动、探究主题

例1：

师：在历史上，对拿破仑的评价主要有以下几种说法：

（打出PPT）

同学们可以通过阅读教材及相关书籍，和上网查询，了解更多史学家和拿破仑的研究者对拿破仑的生平的记载，每一个人心中都有一个拿破仑的形象。（打出PPT）

学生在查阅上述网站及论著的相关资料的基础上进行分组讨论，然后请学生从不同的角度向全班同学论述拿破仑的生平事迹及其影响，

学生1：军事天才——拿破仑

战场上的拿破仑所向披靡。从1784年15岁入军校到1799年发动政变，建立以拿破仑为皇帝的法兰西第一帝国，再到他1815年退位，被放逐到圣赫勒拿岛，其整个一生几乎都是在战争中度过的。他曾率法军先后7次反击以英国、奥地利、普鲁士等国组成的反法联盟，组织指挥过一系列战斗，仅大的战役就达60次左右。因此，他被人们称为一代“军事巨人”。拿破仑戎马一生，亲自指挥过的战役约计60次，比历史上著名的军事统帅亚历山大、汉尼拔和恺撒指挥的战役总和还要多。欧洲历史上所有的军事强国都一一败在拿破仑手中。著名的意大利、马伦哥、奥斯特利茨、耶拿、弗里德兰、阿斯佩恩和瓦格拉姆、博罗季诺、莱比锡、滑铁卢之战等，在战争史上都有较高的地位。虽然最后拿破仑的失败与他的崛起同样是因为战争的胜负，但是，他仍不愧是欧洲第一名将。因为打败他的不是别人，恰恰是他自己和他所创建的战争方法。

拿破仑废除雇佣兵制，代之以征兵制和志愿兵制，广泛地动员和征集农民当兵，建立了一支新型的能征善战的强大的资产阶级军队，兵力最多时达百万之余，恩格斯曾经指出：“拿破仑的不朽的功绩就在于：他发现了在战争和战略上唯一正确使用广大的武装群众的方法，而这样广大的武装群众之出现只是由于革命才成为可能。”拿破仑“唯才是举”，不拘一格选拔将帅，平时注重教育训练，积极改善装备，特别注重发展炮、骑兵。在世界军事史上，从拿破仑开始才将炮兵正式定为一个兵种，并得到非常成功的运用，这些对资产阶级军队建设及其作战理论发展都曾发生了深远的影响。

拿破仑是一个具有创新精神的杰出军事统帅，他十分重视选拔和起用优秀军事人才，法国大革命前军官只能由贵族担任，军官的升迁主要根据出身、资历和财产，造成军队的腐败。拿破仑破除了这些陈腐的观念，不拘一格择将才。他自称“我的座右铭是‘任人唯贤’，不问门第，不问财产多寡”，“不想当元帅的士兵不是好士兵”。他积极鼓励士兵的进取精神。所以法国士兵都感到自己的背包里有一根元帅杖，只要勇敢作战，证明自己的才能，都能得到适当的升迁。拿破仑手下的高级军官大都是三十多岁的年轻人，出身低微，在他的26名元帅中，只有两人出身贵族。他大胆地选拔起用军事人才，鼓舞了士兵的自信心，激发了斗志，提高了军队战斗力，这是拿破仑伟大军事成就的军事基础。
　　拿破仑在战争指导上，善于集中兵力，敢于以少击多，力求以一两次总决战决定战争的结局；远距离机动迂回，乘敌不意，出奇制胜；采取以纵队和各兵种密切协同的散开队形相结合的纵深战斗队形，不断加强军队的突击力；以积极进攻作为主要的作战类型，审时度势，灵活用兵；对作战指挥有过许多创新，包括在世界上最早组建参谋部等。这些把资产阶级作战思想发展到了一个顶峰，引起了西方军事界广泛关注。一些国家和军事院校把拿破仑的军事言论和战争战例作为教材。后来西方许多国家所进行的战争，都曾受到拿破仑战争思想的影响。

学生2：法国伟大的政治家——拿破仑

拿破仑不仅是个军事巨人，他更是一位卓越的政治家。拿破仑这样总结自己的成就自己也为之骄傲地说：“我的英名并非建立在四十次胜利的战上，也不是由于我使得万邦臣服。滑铁卢战役就足以抹煞对那么多胜利的回忆；最后的一幕往往令人忘却第一幕呀。永不湮没的是我的法典和参政院的会议纪录，我与大臣们的通讯……由于条文简明扼要，我的法典远比以往任何法典更可行、更有效。我所设立的学校，我所采用的教育方法在培育着新一代的人才，在我执政期间，犯罪率减少；而英国的犯罪却很猖獗……。”这部《民法典》把大革命自由平等、自然理性的思想用详细且通俗易懂的形式规定下来，用法律的形式巩固了资产阶级专政，并创造了适应资本主义经济发展的良好经济环境，培养了资本主义经济人才，为资本竞争提供了法律规范，促进了资本主义经济的发展。法典的颁布，不仅解决了当时法国法律体系混乱的问题，而且随着拿破仑权力的扩张，同样也深刻地影响了欧洲其他国家的法律体系。甚至在欧洲以外的加拿大、埃及、玻利维亚等国，也都曾经以《拿破仑法典》作为自己立法改革的蓝本。到目前为止，这部只有436页的法典在经历了两个皇帝、三个帝国和四个共和国之后，一半以上的法律规定依然有效。

拿破仑帝国和督政府、执政府一脉相承，巩固了资产阶级社会秩序，进一步摧毁了封建制度，加速了资本主义前进的步伐。它奠定了资产阶级国家机器的基础，实行信仰自由和宗教平等。拿破仑对内采取的措施都肯定了反封建的成果，他具有识人的慧眼，他所选用的人都是用得其才，所以在他全部伟大事业中，都得到妥当的人替他服役。如他任命理财能手戈东为财政部长，实行了财政税制改革，建立了国家控制的法兰西银行，并实行银本位的币值，以自己的威望提升投资者的信心，使政府发行的期票被认购一空，路易十五时代以来未出现过的国库充实、币值稳定、财政收支平衡的局面竟被拿破仑实现了

拿破仑执政初期，面临重重困难，他十分懂得要想战胜国内外强大的敌人，就必须进行一场不仅是经济上、军事上的物质较量，更重要的是一场科学技术的、智力的、人才的竞争。因此拿破十分重视知识，尊重科技人才。他的周围聚集了一批一流的科学家和专门人才。如数学家蒙日、拉普拉斯，化学家贝托莱、夏普塔尔，法学家康巴塞雷斯等。这些人为拿破仑的事业做出了巨大贡献，拿破仑不仅给他们极大的重视和很高的礼遇，而且虚心向他们学习。拿破仑尤其重视科学教育和技术人才，在文化教育上，他建立了公立中学和法兰西大学，由国家拨款，聘请本国或外国著名学者专家担任教师，从事科学研究和文化知识的传授，培养有用人才。例如著名的巴黎理工学校，是法国大革命中诞生的欧洲第一流技术学校，师资力量强，学生质量高。1804年12月3日，他在巴黎战神广场大阅三军，亲手授予理工学校一面旗帜，上书“为了祖国的科学和荣誉！”，这个口号赢得了学生的心，他们在战争年代为拿破仑造出了最先进的炮艇，充实了法国的炮兵和工程兵队伍。1814年春，第六次反法同盟攻入法国，兵临巴黎城下，理工学校学生积极要求参战，拿破仑对此犹豫不决，他说：“我不愿意为取金鸡蛋而杀掉我的老母鸡。”这句话后来被刻在学校物理系教室天花板上，至今犹存。值得一提的是，这所学校还培养了大批名垂青史的人物，如化学家盖一吕萨克、物理学家柏克勒尔、哲学家孔德、军事家福煦等。他那宏大的政治气魄和杰出的政治才干，给历史留下了深刻的痕迹，不愧为一位伟大的政治家。