讨论的过程可以如下安排:
①埃及穆罕默德·阿里改革前后经济文化现象的不同之处,为什么有这种不同?
②俄国农奴制改革前后的经济文化现象的不同之处,分析造成这些不同的原因。
③埃及和俄国的改革中东西文化的碰撞,如何评价这种碰撞?
④在三国的改革中,三国是怎样对待旧传统旧势力的?
(2)论文方案
①各小组成员根据本小组收集的资料,在充分酝酿的基础上,确定一个论文题目或论点。题目最好有创意,或比较新颖有趣,论点最好能联系实际,有现实意义,或对今天的改革开放有借鉴意义。各小组的题目应多样化,不单调、不雷同。
②各小组根据本组的题目或论点筛选、整理收集来的资料,进行资料的分类和去粗存精。
③指导学生制定论文评比标准评价表,可从是否论从史出、观点是否有创意、分析是否有深度、论证方法是否得当等方面考虑。
(3)选题参考
“拿破仑与穆罕默德·阿里改革”
“从村社的变化看俄国农奴制改革”
“传统文化的扬与弃 ──从埃及与俄国的改革说起”
“肉鸡蛋鱼咏叹调 ──改革开放带来的变化”
(4)撰写论文
①参考要求有:
● 文体为议论文
● 字数在1000~1500字左右为宜
● 最好使用打印稿
● 有完整注释的,注明所引用资料的作者与出处。
②撰写论文时应注意:
● 论文应内容紧扣论题,中心论点突出、明确。论文就某一个角度深入挖掘,不应泛泛而谈。
● 论文应具有论点、论据、论证方法、论证过程等。论据为论点服务,论证方法适当。
● 文字通顺,表达意思明确、清晰无异义。语言简练易懂,文笔较为优美。
(5)论文交流
论文交流主要是指在学生之间、师生之间进行交流。论文交流可以通过两种形式:一种是通过课堂上的论文讲演。通过部分学生的讲演,部分同学参与提问和讨论,部分同学评价,这样通过同学间的交流评价,教师在理论上引导,可以提高学生撰写论文的水平。第二种形式是把撰写好的论文,按照主题的内在逻辑顺序整理,在橱窗中展示或在网络上发布。
活动延伸
方案一:论文讲演会
(1)准备工作
由学生事先推选出组织能力较强的学生担任活动的主持人,负责整个活动过程的主持工作,下设三个组:会务组,负责会场的布置和成果的展示;评审组,负责对代表的论文演讲进行评价;宣传组,负责策划与寻找讨论后展示成果的方法。
在有条件的学校,学生可以将论文的主体内容制成演示文稿,准备在现场演示,这样的效果会更好。
各小组将收集来的资料在全班交流,特别是评审组的学生要比较了解,为后面的论文评价打好基础。
(2)论文讲演会
①开场白
主持人对本次活动课的目的、过程、意义作简单的介绍,然后就主题“改革带来的碰撞”作比较全面的阐述。
②论文讲演
各小组选派学生上台演讲本小组的论文。教师提醒学生在演讲时要努力做到:态度大方、自信;有幽默感;语言流畅,表达清楚;咬字准确,声音宏亮;声调抑扬顿挫,有吸引力。
其他学生认真聆听论文内容,将论文中涉及的主要观点做好笔记,以便在下一步讨论。
③问题讨论
全班同学就各小组演讲的论文中涉及到的论点进行讨论。主要包括:论文中的观点是否正确得当;材料是否有力地论证自己的论点;材料是否全面等。主持人可以请不同意论文观点的同学上台阐述其观点,论文作者也可进行简单的答辩。在问题讨论过程中应引导学生有序进行,既能让学生自由阐明观点,又不显得场面失控。
④评价过程
活动课评价中可以评出最佳小组奖、最佳论文奖、最佳演讲奖、最佳创新奖等。
对论文讲演的评审主要有如下评审标准: