历史知识教育不能削弱——高中阶段世界史课程应当规定必修

蔡义江 [《光明日报》]

历史知识教育不能削弱——高中阶段世界史课程应当规定必修

蔡义江文 发表：《光明日报》2002年5月30日；学术批评网/ 学界观察 /2002年3月19日网上首发；学术交流网/网友交流 /2002年4月27日发布；学术交流网/中学历史教学 /2002年8月17日重发

[基础教育改革关系到中华民族素质的奠基工程质量，而基础教育的关键性工程之一是课程教材改革。]依据国家教委基础教育司编订的《全日制普通高中历史教学大纲》，1995~1996年间编写的高级中学课本《世界近代现代史》上、下册规定为必修。而1997~1998年版的全日制普通高级中学教科书（试验本）《世界近代现代史》上、下册则由必修改为限选。到了2000~2001年，根据教育部2000颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》和《全日制普通高级中学历史教学大纲（试验修订版）》的规定，新版的全日制普通高级中学教科书（试验修订本）《世界近代现代史》上、下册则又由限选改为选修。目前不少地区的教育主管部门规定在高中阶段世界史选修，其实际结果是大多数学生在高中阶段将不学世界史，这有可能使得面向21世纪、面向世界的年轻人成为新一代“球盲”[，基础教育阶段的历史素质已经并将继续遭到严重削弱]。

中华民族素质的奠基工程不仅有赖于在基础阶段精心培育广大青少年的科学精神，而且需要精心熏陶青少年的人文精神，这一点对于有着五千年文明悠久历史的我国和在本世纪中期赶超世界先进水平的中华民族来说尤其重要，我们不能重科学精神轻人文精神，不能将科学精神代替于人文精神，甚至把科学精神和人文精神对立起来，以削弱人文精神来“确保”科学精神。数字化时代同时也是人文精神大发扬的时代。

在基础教育阶段通过历史课程进行历史知识的素质教育，是其他课程所不能取代的。历史知识的素质不仅对于中华民族素质提高的影响是极为重要的。而且对于任何国家来说也是自立、自强、自信、自尊所必需的。迄今无论是日本、美国，还是欧洲发达资本主义国家，或者印度、巴西、墨西哥、韩国等新兴发展中国家都在基础教育阶段强化历史知识教育，这一现实也是特别需要我们注意的。

一个已经走向世界的中国，一个已经正式加入世界贸易组织走上市场经济不归路的中国，一个已经取得2008年奥运会申办权的中国，一个已经改革开放了20多年的并将继续深化改革和扩大开放的中国，一个将在本世纪中基本实现四个现代化伟大目标的中国，一个在联合国中拥有常任理事国地位并且是世界上最大的新兴发展中国家的中国，“正确地了解中国的过去和现在、世界的过去和现在”具有特别重要的意义。

我们不能设想一个既不能正确了解“国情”也不能正确了解“球情”的年轻一代能够适应21世纪面向世界的挑战，能够接好革命和建设的班。也不能设想一个只了解“国情”而不了解“球情”的人能够适应21世纪挑战的需要。

对于青年学生进行世界历史知识教育，有助于他们认清世界现当代社会历史发展的进程、特点和趋势；有助于全面地正确认识社会主义、资本主义和民族主义,当代世界的时代特征；有助于立足中华,放眼世界,增强我们经济现代化和政治法制化的时代感、紧迫感;有助于推动我国的国际交往和对外开放；也有助于社会主义的精神文明建设,清除资本主义和封建主义的精神污染。

显然在高中阶段，无论是理科班还是文科班，不开设世界史课程实为误国误民的短视行为。现在学生的学业过重负担并不是由于开设了世界史课程所带来的。“减轻学生负担”不等于让学生没有负担，如果取消了在高中阶段世界历史课程，其后果是不堪设想的。

为此，我们建议：

第一， 应当立即恢复高中阶段世界历史为必修课程的规定。

第二， 应当采取切实措施加强基础阶段历史知识的素质教育。