[教学构思]
教学内容 教师的教 学生的学 预期效果
1、概念剖析：什么是民主政治？ 情景创设：以“本学期每人交多少班费”为主题进行模拟班会的课堂讨论。
问题设计：班级里的事务由大家讨论，共同决定的这样一种模式，我们称为什么？
说明：“民主”就是专政、专制、集中的对称；民主政治就是统治阶级中多数人享有管理国家权力的政治制度。 ①模拟班会，进行讨论；② 在讨论中感受民主的气氛。
通过对“民主”气氛的感受，明确“民主”和“民主政治”的概念，加深认识。 明确学习主题概念，有利于学生对该主题的整体把握。
2、雅典民主政治形成的过程 情景创设：民主政治在中国的发展经历了一个漫长而曲折的过程，在西方同样有一段不断发展的历史。当人们追溯西方民主的源头的时候，往往会将目光投向古代希腊的雅典。
问题设计：从公元前8世纪开始，希腊雅典的政治发展历程是怎样的？ 阅读课本，思考问题。
在课本中找到雅典城邦政治发展的过程：①公元前8世纪，雅典城邦萌芽；②公元前6世纪初，梭伦改革为雅典民主制度奠定了基础；③公元前8世纪末，克利斯提尼改革确立雅典民主政治；④公元前5世纪，伯利克里主政，雅典民主主政发展到顶峰，被称为“黄金时代”。 了解雅典民主政治的发展历程，掌握“城邦”概念，同时引起学生进一步探究的兴趣。
3、“黄金时代”的雅典民主政治内容 资料引入：①梭伦改革中按土地收入多少的财产多寡划分公民等级的做法；②陶片放逐法；③伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”摘录；④雅典露天剧场遗址照片。
设问：“黄金时代”的雅典民主政治有哪些内容？
引导学生看书回答问题。 阅读课本，思考问题。
在课本中找到“黄金时代”雅典民主政治内容：①公民大会的职能和组成；②五百人会议的职能和组成；③陪审法庭的职能和组成；④十将军委员会的职能和组成。 了解雅典民主政治的内容，掌握“雅典民主政治”概念。
4、城邦民主的特征 设问：观察“黄金时代”雅典民主政治的内容，分析城邦民主具有哪些特征？
引导学生看书、思考、讨论，回答问题。 阅读课本，思考，小组讨论，回答问题。
城邦民主政治特征：①全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力；②公民集体内部相对平等；③法律至上。 了解城邦民主政治的特征；懂得运用归纳的方法学习知识。
5、城邦民主政治产生、发展的重要条件 情景创设：①古代希腊示意图；②希腊概况（见背景资料）；③中国、埃及、巴比伦等文明古国在公元前5世纪时的政治状况。
设问：同一历史时期，只有希腊出现了民主政治；同处希腊，只有雅典城邦出现了民主政治。为什么？
雅典城邦民主政治产生、发展的重要条件：①雅典的地理位置、气候等条件使雅典具有了善于妥协的工商文明传统；②小国寡民的城邦体制；③在奴隶劳动保证下的城邦公民丰富的精神文化活动。 分析资料，讨论，在教师的引导下学习。 理解雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。
