接着来自本省的12个地市与新课程一起成长的一线优秀骨干教师就教学内容分单元进行了教材教学分析和开出了四节新课程教学示范课。他们的分析，紧扣教学指导意见，准备精心，设计科学精巧；针对性强，突破课程问题；操作性强，紧贴教学实际；理论紧密结合实践，朴实中又充满创新。
来自丽水青田中学的叶新红老师主讲的《古代东西方先哲》，从落实课程标准与省教学指导意见的要求出发，通过整体感知、知识聚焦、典例诠释来设计教学，他的“悦、越、跃”的设计理念，很好地解决了新课程所倡导的情境化教学、生活化教学的问题，三维目标落实到位，令与会老师耳目一新。
衢州二中的毛建清老师倡导研究性学习，通过小组学习的运作方式，掌握“宏观把握（理清历史发展线索）--微观突破（难点剖析观点论证）--意义建构（思维习惯公民意识道德意识的养成）”的学习方式。
宁波慈溪中学的蔡建波老师提出了创造性实施教学模式设想，一石激起千层浪，他结合《无产阶级革命家》单元教学，设想了““预习了解，大胆质疑——创设情景，引导思考——切入讨论，总结深化。” 的探索创新模式、“引导自学——置疑释疑——讲练结合——小结深化。”的导学自学模式、“了解状况，选择策略——知识联系，形成结构——质疑解惑，拓宽加深——总结深化，强化元认知”的认知结构模式、“激趣——尝试、体味——升华” 的情绪体验模式。
台州一中的景生明老师主张高二选修课的教学可适当结合必修课的内容，引领学生形成知识结构，从而跟进高考教学。他还联系历史人物爱因斯坦、爱迪生的成长事迹，警示教师要有“育才之法、识才慧眼、容才雅量”，倡导良好和谐的师生关系。
舟山定海一中的李莹老师倡导问题探究性教学，结合教学指导意见的要求，设计问题，让学生主动探究，彰显了新课程教学的张力与活力。
绍兴新昌知新中学的徐金超老师以其深厚的学术功底，精辟独到地分析了《烽火连绵的局部战争》。
来自嘉兴一中的余文伟老师认真分析教学指导意见，主张以专题模块的宏观主旨下把握单元教学、以全球史观和文明演进的观点引领专题内容、以历史唯物主义和辩证唯物主义指导分析专题内容，他主张通过选好史料、设计问题、联系旧知、情境教学、注重导入、重视小结、课外复习等微观设计来突破教学的重点和难点，其教学设计紧扣教学指导意见、思路清晰、注重实效，显示出嘉兴地区优秀教师对新课程把握与实践的深厚功底。
温州中学的方军老师以他非凡的才气，提出关注文本、有效教学的理念，主张引导学生去关注文本，深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。这样不仅注重知识与方法的教学，而且营造了有效激发学生表达与交流欲望的情境和氛围，较好地体现了文本教学、生成教学的教学理念。他的注重文本的教学实践与反思引起了与会老师们的深深思索，以求真、求实的朴实作风来真正落实新课程教学，也许是新课程教学返朴归真、有效教学的永恒追求。
与以往的课前培训只注重教材教学分析不同，本次大会还有新亮点。四节示范课精彩纷呈，各领风骚。
