liqing：近日对《科学技术的成就（一）》一课的思考和课件制作
希望大家能在这两日提出批评意见，我23日正式参加比赛。
http://blog.cersp.com/userlog/6353/archives/2007/391166.shtml
5月18日
今天下午3点抽签，我2点半左右就到了，教研员顾老师把我领进了阅览室。不久其他三位比赛者也都到了，说老实话，彼此都不是太熟悉，也没有听过对方的课。先是抽签，我最终是抽到了第四号——也就是最后一个。然后顾老师把比赛的内容给了我们，居然是初二第17课《科学技术的成就（一）》，虽然有了心理准备，但还是觉得紧张了一下！当时我们一致的认识是内容枯燥，要上好很难，顾老师安慰我们说这一课内容少，应该好上。但正因为内容少，所以才难上啊！
在回学校的车上，我只是在想我们为什么要学习这一课：难道仅仅是了解新中国的科技成就，仅仅需要展示一下科学家的个人品质？对于本课具体的内容，我并不熟悉，新课程改革这么多年了，我居然还没有上过初二的新教材。回到学校后，我立刻直奔图书馆，在另一位初二历史教师的帮助下找了几张光盘，其中有关于新中国第一颗原子弹爆炸的影片资料，还有一些图片素材和一个现成的课件，同时复印了一份本课的教学参考和教案。
晚上在家，首先翻阅“课程标准”，其简单程度让我几乎可以在十分钟内达到目标：知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果。“知道”一词就把内容限定在识记的层面上了，但能力呢？情感呢？我还把教材、教参和现成的教案都浏览了一遍，还看了一下现成的课件，都不能让我满意，主要是太简单了，而且不符合实际。比如教案中要求学生课前收集相关资料，要求在课上有学生的活动，但我并不是在本校上课，根本不可能做到这些，对于我将要执教的学生我是一无所知，只能凭着感觉进行判断。至于现成的课件，还是学校出钱买的呢，还不如网上下载的好，而且还是打包生成文件，不能从中间获取任何资料。
但是在阅读材料过程中也有一个信息启发了我，那就是袁隆平是2004年感动中国十大人物之一。“感动”不是很好的情感吗？我们难道不会为邓稼先而感动，不会为新中国的成就而感动？
5月19日
面对如此少而枯燥的内容，课件是一定要用的，何况本课内容涉及原子弹、火箭、神舟飞船等，素材应该不会少。但是经验告诉我，备课和素材之间永远存在着矛盾：当我们备好了课，往往找不到需要的素材；而我们所有的素材又难以达到备课的要求。所以我一般都是先找素材，然后再备课，我戏称此为“看菜下饭”，虽然这会影响到课堂的质量，但总可以尽最大的努力弥补，总比“巧妇难为无米之炊”好。
今天上午就利用网络下载了两段影片，分别是“感动中国2004”颁奖盛典和“感动中国2005”颁奖盛典，因为其中有有关袁隆平的介绍和神舟六号宇航员的内容。但是从网络下载的视频都是RMVB格式的文件，不能进行剪辑和直接插入PPT课件，必须要转化成MPEG或AVI格式的文件，而这也是一个困绕我很久的问题，看来今天非得解决不可。经过努力，终于在网上找到了破解版的RM转换精灵，成功实现了转化。的确，每次开课我们都能收获很多，不仅是精神上的，也有技术上的，而我，算来已经三年没开过课了。
视频的观看和剪辑过程其实也是在思考如何备课和上课的过程，因为这毕竟涉及到课堂的使用了。最终我剪辑了六段视频：第一颗原子弹爆炸的场景、对邓稼先的介绍，神舟六号飞船起航和“感动中国2005”给宇航员的颁奖词、对袁隆平的介绍、“感动中国2004”给袁隆平的颁奖词、袁隆平的两个愿望。至于其他的资料也收集了一些，比如图片、文字资料等。
接下来就是正式备课。首先当然是确定教学目标，但这并不能完全由我做主，其实教材和课标已经作了限制。在具体知识方面，要求学生识记：60年代我国成功爆炸了第一颗原子弹和发射了导弹；70年代我国成功发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号；我们把原子弹、导弹和人造地球卫星称为“两弹一星”； “两弹元勋”是邓稼先；70年代在世界上首次育成籼型杂交水稻；“杂交水稻之父”是袁隆平。在能力方面，要求学生理解：我们为什么也要研制原子弹？导弹的意义何在？人造地球卫星的意义在哪？“两弹一星”对于新中国的意义何在？“杂交水稻”的价值何在？同时要求学生总结分析：新中国的科技取得成就的原因有哪些？在情感方面，以“感动”作为突破口，要让学生学会“感动”：感动于邓稼先为代表的科学家们的爱国、奉献和奋斗精神；感动于袁隆平的执著追求；感动于新中国创造的一个个奇迹。并由学生的感动而增强自豪感，进而启发自身的行动。至于本课具体的内容确实不多，而且板块清楚（就不说条理了），就是“两弹一星”和籼型杂交水稻，而且重点也就在这里，难点应该在如何让学生“感动”，学生如何认识新中国科技发展的原因。问题的关键是如何在过程中实现上述目标。在知识识记方面，肯定是通过形象直观的展示强化印象，比如使用视频展示第一颗原子弹爆炸的场景、介绍邓稼先和袁隆平的事迹，肯定要比讲解要好，利用图片强化学生对导弹和人造地球卫星——东方红一号的印象。在能力方面，必须要作好铺垫，方能让学生顺利地达到理解。比如，要对国际形势有所了解才能理解我国研制原子弹的必要性；要进行中外比较，我们才能理解地一颗人造地球卫星的意义和现在我国航天事业的成就；要以一系列的数据比较方能让学生理解杂交水稻的价值等等。对于新中国科技成就原因的归纳，需要在讲课的过程中一点点渗透。至于情感方面，要让学生感动，必须要以事例展示，必须要以情动人，幸好，感动中国系列节目能达到这一点（否则也就不能感动中国了）。
正是在以上的认识中，我先在纸上画出了课件的流程草图，但是也留下了一个问题，在各个板快间如何过渡？这在今天并没有完全解决。
