第一课      我的家在哪里

教学目标：

1、通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。

2、能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离；能认识一些常用的图例。

3、通过让学生对生活的小区进行调查，感受社区的生活，体会社区的功能。

4、通过讨论、游戏、调查等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。

5、通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感。

教学重点：地图三要素，对生活的环境产生认同感、自豪感

教学难点：如何激发学生对本学科的兴趣

教学方法：小组讨论、游戏、调查

课时：两课时

教学过程：

                         第一课时

（导入）设置情景“我现在从学校出发，要到你家去玩，可是我并不认

识你的家，你要用什么办法让我知道你的家在哪里？”

一、社区看我家

1、我家的位置

（学生出示）每人画的一张家庭所在地的平面示意图。

（小组讨论）小组同学所画的地图中，谁的看起来来明白，谁的看起来不明白，原因何在，由此你认为一幅地图应具备什么要素，才能使别人更容易读懂？

2、地图三要素

（1）、比例尺    学生先观察第七页和和图册第二页

（教师讲解）比例尺的概念以及比例尺的几种表示方法。

（学生观察）教师提问：书14页图1-11A和图1-11B比例尺和图的关系。教师引导学生得出结论：在同样大小的图幅上，比例尺越大，反映范围越小，内容越详细；比例尺越小，反映范围越大，内容越简单。

学生探究:课本14页选择合适的地图。课本第8页练习2。

让学生根据《图册》第六页巩固知识。

(效果)学生在观察王朋家和杜鹃家是否在同一个社区时，八班同学许多无法实现教学效果。对于在同样大小的图幅上，比例尺越大，反映范围越小，内容越详细；比例尺越小，反映范围越大，内容越简单。的道理包括三班在内的许多同学无法清楚。但三班对王朋家杜鹃家的问题能很好解决。对比例尺的变化引起的图上范围变化能够理解。

（心得）本课设置最重要的目的是让学生通过自己的观察来了解地图有三要素。并让学生通过观察找出比例尺的变化和地图变化的内在关系。但由于学生观察能力的差距大，有些学生无法观察到最容易观察到的现象。如王朋家和杜鹃家是否在同一个社区。但许多同学能够观察到除本课最难点之外的知识。看来学生的观察能力还很弱，需要不断训练和培养。在课堂管理方面，教师还要下工夫，尤其在七班，要防止课堂无法控制的局面出现。

（2）、方向

（教师讲述）方向的确定：指向标、经纬网、通用的“上北下南，左西右东”。（教师利用图册第二页）

①利用书中图1-3说方向。利用图册第三页做练习。

②（学生游戏）让两位同学站起来，让学生描述方向。

（学生活动）设置情景，一个人想到邮局（或银行）去，他向你问路，你要如何描述？

    邮局

                           ○

                                        银行

（小结）学生用拟人的方法介绍比例尺、方向。

学生对指向标指北的地图容易理解和运用，但对指向标指向其他方向的，有部分同学不能很好掌握。

（心得）小组分配清楚，责任明确后每位同学的积极性被调动起来，并且不会出现课堂讨论过度的情况了。

（作业）1、识记一些常用的图例。

        2、根据以下的问题进行调查，写出一份调查报告，如果能附上

        照片，效果会更好哦！

①    你生活的小区叫什么名字？

②    小区有没有管理处？如果有，它发挥着什么作用？

③    小区主要有哪些购物场所？

④    小区哪些娱乐健身场所？

⑤    小区有幼儿园、小学、中学吗？

⑥    小区还为你做了什么？

⑦    作为小区中的一员，你又能为小区做什么呢？